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記者 田丕
在8月下旬推出的《關(guān)于2024年全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人擬表彰對(duì)象的公示》中，來自陜西省安康市嵐皋縣石門鎮(zhèn)鐵佛小學(xué)的教師包芳，入選了全國優(yōu)秀教師擬表彰對(duì)象名單。
在第40個(gè)教師節(jié)來臨之際，記者和包芳老師聊起山區(qū)教育、心理健康等話題，從她的言語中，能夠看到，作為一名從事教育行業(yè)30年的“老”教師，她依然充滿了對(duì)工作無限的活力和沖勁。
包芳在課堂上
記者:您是什么原因選擇成為一名鄉(xiāng)村教師，尤其是在山區(qū)農(nóng)村?
包芳:我今年49歲，1994年畢業(yè)于安康師范學(xué)校。我的父親是一名長期在邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教書的小學(xué)教師，他關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是學(xué)生家長尊重的好老師。受他的熏陶，我從小就立志當(dāng)一名農(nóng)村學(xué)校的好老師。初中畢業(yè)我選擇了安康師范學(xué)校。在就讀師范院校時(shí)，我給自己定下了“干一行，愛一行，精一行”的處事準(zhǔn)則。自參加工作以來，我不斷地在教育教學(xué)上研習(xí)和創(chuàng)新。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開展互動(dòng)式教學(xué)，并立足校本教研，形成了一套日趨成熟、扎實(shí)有效的教學(xué)方法。
在完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還關(guān)注到農(nóng)村留守兒童，兼職承擔(dān)了住校生管理工作，在日常工作中給予留守兒童更多的關(guān)愛。
把孩子們培養(yǎng)成身心健康、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、全面發(fā)展的陽光少年是我不變的奮斗目標(biāo);孩子們能把我當(dāng)成最親的人，讓我感受到滿滿的職業(yè)幸福感;孩子們的笑臉，家長和社會(huì)各界的認(rèn)同，是我人生價(jià)值的一點(diǎn)點(diǎn)體現(xiàn)。我深知教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的啟迪和人格的塑造。在鄉(xiāng)村，我希望通過我的努力，能夠?yàn)檫@些山里的孩子們帶去更多的知識(shí)和希望，幫助他們走出大山，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想;其次，我對(duì)鄉(xiāng)村有著深厚的感情和情懷。我來自農(nóng)村，深知農(nóng)村的生活條件和教育環(huán)境。我希望能夠回到農(nóng)村，用自己的所學(xué)為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。同時(shí)，我也被鄉(xiāng)村淳樸民風(fēng)所吸引，那里的人們勤勞善良、熱情好客，讓我感受到了家的溫暖和親切;我選擇成為鄉(xiāng)村教師，一直扎根鄉(xiāng)村，也因?yàn)榱羰貎和且浑p雙渴望愛的眼睛。工作30年，一直在關(guān)注留守兒童的生活，我知道有太多的孩子需要我去關(guān)愛、去陪伴�？吹剿麄兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)感到很欣慰。所以，我舍不得離開他們。
記者:在山區(qū)農(nóng)村教學(xué)有哪些特別的挑戰(zhàn)?您如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，特別是在提高教育質(zhì)量方面?
包芳:山里外出務(wù)工的家長很多，這樣留守兒童也比較多，從而導(dǎo)致孩子缺乏父母陪伴和關(guān)愛，特別是家庭教育不足，嚴(yán)重影響孩子的健康成長。由于父母長期不在身邊，留守兒童的家庭教育可能不足。
在我家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)一部分孩子由外公外婆或爺爺奶奶照顧，孩子是家庭中心，給予的都是愛，甚至是溺愛;一部分孩子沒有祖父母的照顧，寄養(yǎng)在親朋家甚至是遠(yuǎn)親家，這部分孩子家庭教育嚴(yán)重缺失;還有一部分孩子寄養(yǎng)在留守兒童管理中心，在這里老師作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，不可能對(duì)每個(gè)孩子做到面面俱到的教育，這可能會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣。所以學(xué)校老師的工作不僅要傳授知識(shí)，還得關(guān)注他們生活。
因此，我覺得一方面要不斷提升個(gè)人的教育教學(xué)水平，在課堂40分鐘里讓孩子輕松地學(xué)到相關(guān)知識(shí)、掌握相關(guān)技能，培養(yǎng)出正確的情感態(tài)度價(jià)值觀;另一方面要勤跟細(xì)導(dǎo)、因材施教。老師利用學(xué)生在校時(shí)間，盡力幫助他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成;同時(shí)，加強(qiáng)家校溝通，做好家庭教育指導(dǎo)，讓監(jiān)護(hù)人掌握一些科學(xué)教育的方法和技巧，及時(shí)關(guān)注學(xué)生情感需求，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解決他們生活學(xué)習(xí)中遇到的困難，幫助他們樹立正確的人生觀，努力戰(zhàn)勝困難。
記者:您為什么認(rèn)為在鄉(xiāng)村學(xué)校開展心理教育尤為重要?在心理教育方面有哪些具體的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)?
包芳:首先，鄉(xiāng)村學(xué)生尤其是留守兒童面臨著特殊的生活環(huán)境和心理壓力，由于父母長期不在身邊，他們可能缺乏足夠的關(guān)愛和陪伴，導(dǎo)致情感缺失和心理上的孤獨(dú)感。同時(shí)，鄉(xiāng)村的生活環(huán)境和教育資源相對(duì)有限，也可能給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)壓力和挑戰(zhàn)。因此，開展心理健康教育有助于幫助學(xué)生緩解心理壓力、調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)、增強(qiáng)心理韌性;其次，心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。學(xué)生的心理健康與身體健康、學(xué)業(yè)成績、人際交往等方面密切相關(guān)。一個(gè)心理健康的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的變化，更積極地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，更自信地追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。因此，開展心理健康教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理品質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展;最后，鄉(xiāng)村學(xué)校開展心理健康教育也是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措，開展心理健康教育有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供與城市學(xué)生相同的教育資源和機(jī)會(huì)。這不僅有助于提高學(xué)生的心理健康水平，也有助于促進(jìn)教育公平和社會(huì)公正。
經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我覺得孩子的健康成長離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同教育。老師要想做好這方面的工作，首先要摸清每個(gè)孩子家庭情況;其次要時(shí)刻關(guān)注孩子的各種反應(yīng)，有針對(duì)性地開展教育教學(xué)活動(dòng);三是做好特殊孩子的個(gè)性化教育，和孩子交朋友，用實(shí)際行動(dòng)解決他們生活中的困難，物質(zhì)上給予幫助，心靈上給予安慰，用信任的眼光看他們，相信他們，多鼓勵(lì)，少用粗暴的言行去刺激他們，用愛心去感化他們。
包芳和學(xué)生交流
記者:您的教育理念是什么?在您的教學(xué)中有哪些具體體現(xiàn)?您如何結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕蛯?shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法?
包芳:我的教育理念是“以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)體差異，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓孩子輕松健康成長。”這一理念貫穿于我的教學(xué)實(shí)踐中，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
以學(xué)生為中心:我始終將學(xué)生的需求和興趣放在首位，尊重他們的個(gè)性和差異。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我也注重關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和困難。耐心傾聽他們的心聲，用愛心溫暖每位學(xué)生。
全面發(fā)展:我認(rèn)為教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生全面發(fā)展的過程。因此，在我的教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注他們的身心健康、興趣愛好、人際交往等方面的發(fā)展。我通過組織豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生得到全面的鍛煉和提升。對(duì)孩子多一點(diǎn)贊揚(yáng)，讓他們找到自信。
關(guān)注個(gè)體差異:每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和成長背景。在我的教學(xué)中，我注重因材施教，讓學(xué)生做到今天的自己比昨天優(yōu)秀就行。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域內(nèi)得到更好的發(fā)展。
記者:您對(duì)鄉(xiāng)村教育的未來有何展望?您認(rèn)為如何進(jìn)一步改善鄉(xiāng)村教育，特別是心理教育方面?
包芳:國家各種針對(duì)鄉(xiāng)村教育的優(yōu)惠政策讓我們更加堅(jiān)定了鄉(xiāng)村教育未來可期的信心:營養(yǎng)改善計(jì)劃讓孩子有了健康的體魄;鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助增加了老師收入，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、學(xué)前教育普及普惠讓農(nóng)村教育的軟硬件縮小了和城市的差距。社區(qū)和家校合作更緊密，形成了良好的教育生態(tài)。
對(duì)于改善鄉(xiāng)村教育，特別是心理健康教育，我認(rèn)為:一是加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面要配備專業(yè)的心理健康老師，另一方面要對(duì)現(xiàn)有老師搞好專業(yè)培訓(xùn);二是要進(jìn)一步加大投入，改善學(xué)校的硬件設(shè)施，特別是學(xué)校的信息化建設(shè)要保持與信息時(shí)代更換的速度，充分利用遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，強(qiáng)化心理健康資源庫建設(shè);三是優(yōu)化育人環(huán)境，依法保護(hù)教師，讓教師安心育人，讓他們對(duì)學(xué)生敢管，還戒尺給老師。
