普遍的迷茫：我們的孩子已經(jīng)不是自己的了
相對于經(jīng)歷過痛苦、矛盾之后兩位母親的選擇，更多的家長其實還是處在糾結(jié)與迷茫之中。
馬上放暑假了。對五年級的孩子清清來說，暑假并不意味著放松，而要面臨大堆的補課、奧數(shù)等等。
“前些天，孩子說頭疼，我明白，是用腦過度了。”清清的父親心疼地說。在孩子到五年級之后，每天的作業(yè)都特別多，例如一頁100個成語，每個抄10遍，孩子幾乎每天寫作業(yè)都要到11點多。
看著那么喜歡讀書和鍛煉的孩子，沒時間讀書，沒時間跑步，父親真是心痛。
“有一天，我們可能發(fā)現(xiàn)，我們的孩子已經(jīng)不是我們的了。他或者她成為這個應試機器的一部分，在學校和老師的不斷灌輸下，所有的愿望只是考上名校。”清清的父親痛心地感嘆著。
“本來今天的時代，我們應該有更多的選擇，但為什么我們沒有選擇？”一位家長慨嘆。事實上，在當下教育體制下，大部分孩子都被遏制著他們的天性以及興趣。做不完的作業(yè)，考不完的試，老師用這些東西，抽打著孩子的自尊心，并讓家長自覺地配合這樣的抽打。
在分數(shù)決定教育資源的環(huán)境下，很多家長其實都沒有勇氣用孩子的未來去和這個時代抗爭。
“但其實我們每個家長，都可以試著去做更多，而不只是成為這樣一個應試教育的一部分。”子曇說。還有一位母親，在孩子班里的所有同學都去學奧數(shù)的時候，她還堅持著。但她有時覺得，自己其實很難堅持得住。而這仿佛已成了每一個中國孩子宿命的一部分。在各種枷鎖中，他們成長起來，或者挺拔，或者歪歪扭扭。他們承擔的看不見的成長的痛苦，也正是這個時代的弊端所在。
