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□ 王婭莉
一直以為寫(xiě)作就是教育的一部分，教師寫(xiě)作是對(duì)工作的全觀，是不斷把自己從日常的瑣碎中抽取出來(lái)，放在一個(gè)更高的平臺(tái)上，去審視自己作為人的存在。
二十多年前，我在鄉(xiāng)村學(xué)校教書(shū)，學(xué)校要求班主任家訪，寫(xiě)家訪日記。記得有一個(gè)滿臉長(zhǎng)著青春痘的孩子，上課從不回答問(wèn)題。我爬了很長(zhǎng)一面山坡，去他家里。他從樹(shù)上摘了一個(gè)梨子，用砍柴的彎刀削給我吃。我這才知道，為什么他從不和同學(xué)說(shuō)話，從不發(fā)言，因?yàn)樗诩揖蜎](méi)有人可以對(duì)話。
這些我用純記敘手法寫(xiě)下來(lái)的日記，帶給我關(guān)于教育和文學(xué)的思考，文學(xué)和教育都是關(guān)于人性，文學(xué)揭露人性，教育塑造人性。但文學(xué)和每個(gè)施教者又保持著距離，而教育則是直接面對(duì)個(gè)人。寫(xiě)作的人要對(duì)自己寫(xiě)下的文字負(fù)責(zé)，教育者也要對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)。我們必須帶著對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和敬畏之心來(lái)對(duì)待我們所遇到的活生生的人。
教育寫(xiě)作喚醒了我的良知，我不再是那種隨意呵斥學(xué)生的老師，也不再是那個(gè)只知道追求成績(jī)的班主任。2022年，當(dāng)我的第一本書(shū)《教師筆記》出版時(shí)，為此，我準(zhǔn)備了二十多年。從最初的家訪日記，走向了教育理論的探索。
從1995年到2023年，我已經(jīng)做了28年教師，經(jīng)歷了一次又一次的課改浪潮。我多次翻看夏丏尊、葉圣陶、朱自清的書(shū)，他們最大的特點(diǎn)是，教學(xué)生寫(xiě)作文，自己先寫(xiě)一篇范文，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，自己先讀很多書(shū)。朱自清關(guān)于文本細(xì)讀和略讀的指導(dǎo)，各自成為一本書(shū)，這是我讀的最認(rèn)真的教學(xué)論文。做過(guò)中學(xué)教師的朱自清，還編了一本《經(jīng)典常談》，從《尚書(shū)》開(kāi)始講中國(guó)傳統(tǒng)文化。
在教學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，如果我親自下一次水，會(huì)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的作文并不好寫(xiě)，初中要求在一個(gè)小時(shí)寫(xiě)出具有真情實(shí)感、立意深刻、語(yǔ)言優(yōu)美、選材新穎的記敘文，高中要求根據(jù)素材寫(xiě)出緊扣主題、立意獨(dú)特、邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言優(yōu)美的議論文，也相當(dāng)不容易。我會(huì)發(fā)現(xiàn)，要求學(xué)生寫(xiě)的作文，我自己都尚且寫(xiě)作不易。
十幾年前，我開(kāi)始寫(xiě)初中下水作文，盡量在半個(gè)小時(shí)寫(xiě)出一千字左右的記敘文，結(jié)果不是鋪墊太長(zhǎng)，就是不符合題目要求。好不容易寫(xiě)出來(lái)了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要老師能和他們一起寫(xiě)，他們都非常看重。從下水作文中，明白了寫(xiě)作水平的提升非一日之功。由于對(duì)作文教學(xué)的思考，我逐漸承擔(dān)了區(qū)級(jí)和市級(jí)的大型作文公開(kāi)課，所指導(dǎo)的學(xué)生作文獲得了國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)表在省市報(bào)刊。2018年，因?yàn)槌袚?dān)的講座和發(fā)表的文章較多，順利通過(guò)省級(jí)學(xué)科帶頭人的考核。
從寫(xiě)下水作文，我逐漸走向了散文創(chuàng)作。寫(xiě)作讓我的工作更加輕松，我能夠游刃有余地教學(xué)生寫(xiě)作文，也能夠把枯燥的作文課上得有特色。也因?yàn)閷?xiě)作，我不再滿足于做個(gè)傳聲機(jī)一樣的教師，我渴望著教育的更高境界，那就是在新時(shí)代新征程，和學(xué)生一起去探討生命的真諦——我們?cè)撛鯓訁⑴c社會(huì)生活？
我的內(nèi)心一直回響著很多疑問(wèn)，對(duì)于時(shí)代我們是參與者，也是踐行者。歷史上有很多文人是做教師的，那些名師學(xué)者，無(wú)不是勤奮讀書(shū)、學(xué)富五車的，他們基本上都擅長(zhǎng)于寫(xiě)作。他們?cè)趯?xiě)作中表達(dá)的，是對(duì)世界的一種認(rèn)知。我想，這應(yīng)該是學(xué)生作文的一種導(dǎo)向，認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界是永恒的寫(xiě)作命題，建立在文化與現(xiàn)實(shí)上的寫(xiě)作，敢于真實(shí)拷問(wèn)靈魂的寫(xiě)作更有意義。
