□ 盧慧君
飛閣流丹，繡闥雕甍，古色古香的永安門閱讀吧在晨曦中靜默，在夕陽下生輝。因為距家最近，我時常在閑暇之余前往，那安靜舒適的環(huán)境、清新淡雅的墨香，讓人沉醉迷戀，忘了窗外紛繁喧鬧的塵世。
那日晚飯后，我又來到了閱讀吧。二樓的兒童閱讀區(qū)已有不少小朋友，有的不過三五歲，還不能獨立認讀，只能由家長一邊悄聲指讀一邊講解，幫助孩子理解�？粗闹軙苌狭宅槤M目的圖書和舒適的環(huán)境，時常羨慕現(xiàn)在孩子生活在這樣一個幸福美好的時代。
上到三樓，來到成人閱讀區(qū)。我習(xí)慣性地掃視了一下全場，看看哪些人在這里讀書，有沒有我認識的，沒想到居然看到了我的學(xué)生秋睿。他只是一個六年級的小學(xué)生，應(yīng)該在兒童區(qū)呀。我很快明白，他喜歡讀書，是典型的“小書迷”，那些童話故事已遠遠不能滿足他那顆好奇求知的心了。他的閱讀范圍很廣，尤喜歷史、軍事類書籍。因為喜歡閱讀的緣故，他思考問題的角度與其他同學(xué)不一樣，也更全面，因而課堂回答總有意外驚喜。我沒有打擾他，選了一本喜愛的書靜坐一邊閱讀。
不知過了多久，我被一陣竊竊私語聲和起身挪動桌椅聲所吸引，循聲看去，是秋睿和他媽媽。只見秋睿媽媽滿臉的汗水，一臉怒氣。孩子看書是好事啊，不知為何生氣？后來才知，秋睿兩點多從家里走的，走的時候，也是打了招呼的。吃晚飯時，還沒見他回家，秋睿媽媽以為他和其他同學(xué)玩去了，就騎車去找，找了很多地方都沒找到。也問了同學(xué)，都說沒有一起，心里就急了。她沒想到他能一口氣看這么久的書。
我是理解秋睿的。對一個愛讀書的人來說，閱讀帶來的滿足和愉悅是無法比擬的，只是我的童年沒有現(xiàn)在孩子這般幸運。我自小愛讀書，可生活在那個連溫飽都無法解決的年代，讀書，簡直是一件遙不可及的奢侈事。記得那時，班上有同學(xué)拿那種圖文并茂的黑白色“小人書”，像《平原槍聲》《鐵道游擊隊》《小兵張嘎》等。為了能飽眼福，我拼命巴結(jié)討好有小人書的同學(xué)，幫人家做值日，替人家寫作業(yè)，可以說，人家讓干啥就干啥，神氣得很。我常常做夢都想擁有一本“小人書”。我和姐姐們不管誰借到書，都是你看了我看，看完后共同分享討論。有時，嫌看得慢，就幾顆腦袋湊在一起共同看。那通過各種方式四處搜羅來的“小人書”，便成了我灰色童年里難得的一絲色彩。
那時，大隊部成立了一個文化室。一間房子象征性地擺了幾本小說和十來本破破爛爛的小人書，顯得有些空曠。即使這不多的書籍，對我依然有著強大的吸引力。因為書少，平時去我搶不到手，就挑盛夏的中午，大人們午休的時間，我頂著毒辣辣的日頭，一個人前往大隊部的文化室看書，滿足我的精神享受。其他的書我都忘了，我只記得最清是柳青的《創(chuàng)業(yè)史》，趙樹理的《小二黑結(jié)婚》，這是我第一次接觸大部頭的小說，盡管有些字和內(nèi)容都是連蒙帶猜看完的，但這絲毫不影響我對它的喜愛和興趣，它讓我的生活變得豐富多彩，提高了我的認知能力，激發(fā)了我了解外面世界的興趣。
上中專后，學(xué)校圖書館豐富的藏書讓我欣喜若狂，《飄》《戰(zhàn)爭與和平》《百年孤獨》《安娜·卡列尼娜》《傲慢與偏見》《湯姆·瓊斯》《悲慘世界》這些國外名著，給我開啟了一扇了解世界的天窗，認識了一個廣闊全新的世界。我如饑似渴、貪婪地汲取著書中的營養(yǎng)，滋潤貧瘠的心靈。那時年輕，有的是精力，課程也比較輕松，課余時間，很多同學(xué)逛街游玩，我卻泡在圖書館。晚上十點鐘熄燈后，我常常會秉燭夜讀，以期把曾經(jīng)荒廢的光陰補回來。因為趕時髦，了解了佛洛伊德、尼采的思想，也讀了《毛澤東選集》《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動》等大量紅色書籍�？上М厴I(yè)后分到大山深處，讀書又成了很奢侈的一件事。
現(xiàn)在好了，乘著“創(chuàng)建國家公共文化服務(wù)體系示范區(qū)”的東風(fēng)，閱讀吧如雨后春筍般矗立在安康的大街小巷，市民在家門口都能享受到優(yōu)質(zhì)的精神文化生活，愛書者更能盡情享受讀書之樂。
