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通訊員 胡名才
從“課本”走進(jìn)“生活”，從“認(rèn)知”走向“實(shí)踐”，在勞動(dòng)中回歸教育本真，紫陽縣蒿坪鎮(zhèn)中心學(xué)校交出了一份接地氣的勞動(dòng)育人答卷，進(jìn)一步鞏固了“雙減”成果、推動(dòng)了“五育并舉”落地生根、促成了素質(zhì)教育開花結(jié)果。
學(xué)校堅(jiān)持把勞動(dòng)教育作為全面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和提高學(xué)生核心素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，以“善文化”為核心的發(fā)展理念，探索形成“一核心引領(lǐng)、三維度拓展、五融合推進(jìn)”的勞動(dòng)教育模式，深入貫徹落實(shí)《紫陽縣教育體育局推進(jìn)中小學(xué)“一校一品”特色建設(shè)實(shí)施方案》，實(shí)現(xiàn)“一校一品”特色發(fā)展，聚力打造“腳沾泥土，手捧書香”的“青蒿樂園”。
“一核心”引領(lǐng)育人目標(biāo)
學(xué)校以“善文化”為核心，以“育至善少年，做有用人才”為辦學(xué)目標(biāo)，輔之“耕讀”實(shí)踐，打造出勞動(dòng)教育新樣態(tài)，讓每一個(gè)生命都止于至善。自2023年創(chuàng)建勞動(dòng)教育示范校以來，學(xué)校立足鎮(zhèn)域鄉(xiāng)土文化，發(fā)揮傳統(tǒng)農(nóng)耕優(yōu)勢(shì)，以“耕讀”為載體，“青蒿精神”為文化植入，把勞動(dòng)教育融入學(xué)校教育教學(xué)全過程，積極探索創(chuàng)新勞動(dòng)教育實(shí)踐的途徑和形式，全校師生因校制宜，積極創(chuàng)造條件，復(fù)耕5畝撂荒地，開辟了勞動(dòng)實(shí)踐基地。以班級(jí)為單位，依據(jù)時(shí)令栽種各種農(nóng)作物，全過程參與田間勞作，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與樂趣。
“三維度”拓展育人空間
學(xué)校堅(jiān)持家庭、學(xué)校、社會(huì)，三位一體協(xié)同育人的理念延伸第三課堂，形成以學(xué)校勞動(dòng)為基礎(chǔ)、家庭勞動(dòng)為延伸、研學(xué)體驗(yàn)為補(bǔ)充的勞動(dòng)教育三維一體，讓勞動(dòng)教育在統(tǒng)籌謀劃中扎實(shí)推進(jìn)。
學(xué)校勞動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)。常態(tài)化進(jìn)行校內(nèi)勞動(dòng)課，設(shè)置“春耕、夏耘、秋收、冬藏”四季勞作課程；在學(xué)校成立“志愿服務(wù)”崗，將學(xué)校綠化、美化、廉潔文化園建設(shè)等實(shí)行網(wǎng)格化包干到人，讓校園文化建設(shè)人人參與，人人有責(zé)；開展班級(jí)“微種植”行動(dòng)，按照“田園花海、蔬香校園、五谷豐登、瓜果飄香”等小園區(qū)規(guī)劃，讓每個(gè)班可以自主選擇種植項(xiàng)目并展開勞動(dòng)，在經(jīng)歷選種、播種、育苗、移栽、管護(hù)的過程中與植物的生長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，充分感受到勞動(dòng)與自然、勞動(dòng)與生命的重要意義和崇高價(jià)值。
家庭勞動(dòng)拓展延伸。學(xué)校教務(wù)處、德育處聯(lián)合編制家庭勞動(dòng)清單，科學(xué)設(shè)置德育作業(yè)，按時(shí)令確定家庭勞動(dòng)內(nèi)容，將庭院經(jīng)濟(jì)、園藝盆景、手工制作等農(nóng)事體驗(yàn)納入雙休日和寒暑假勞動(dòng)作業(yè)，實(shí)行家庭勞動(dòng)任務(wù)清單化，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握日常種養(yǎng)技能，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)操能力，讓庭院也成為開展勞動(dòng)教育最靈活、最持久的教育陣地。
研學(xué)體驗(yàn)有效補(bǔ)充。蒿坪鎮(zhèn)始建于明朝，因蒿草茂密，地勢(shì)平坦而得名，是省級(jí)鄉(xiāng)村振興示范鎮(zhèn)、省級(jí)高新區(qū)、國家3A級(jí)旅游景區(qū)。這里移民文化、農(nóng)耕文化交相輝映，孕育了深厚的文化底蘊(yùn)，為推動(dòng)立德樹人提供了得天獨(dú)厚的教育資源。學(xué)校與蒿坪鎮(zhèn)政府聯(lián)合研發(fā)了符合不同學(xué)齡段特點(diǎn)的研學(xué)實(shí)踐課程，確保研學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)安全有序進(jìn)行。學(xué)校充分利用本土的“農(nóng)史館、農(nóng)夫集市、百畝荷塘、千畝茶海”等區(qū)位優(yōu)勢(shì)，挖掘獨(dú)具特色的研學(xué)課程資源，組織學(xué)生開展“春采茶、夏賞荷、秋養(yǎng)生、冬挖藕”四季農(nóng)旅綜合實(shí)踐活動(dòng)，既鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)耐心和觀察力，還能在“紫陽味道”核心區(qū)領(lǐng)略到“和美鄉(xiāng)村”蓬勃發(fā)展的獨(dú)特魅力。
“五融合”推進(jìn)五育并舉
在構(gòu)建科學(xué)勞動(dòng)教育體系的過程中，學(xué)校將勞動(dòng)教育同課程開發(fā)、學(xué)科教學(xué)、校園文化、鄉(xiāng)土文化、課題研究五大板塊有機(jī)融合，注重勞動(dòng)教育內(nèi)涵和外延的探索，延伸勞動(dòng)教育鏈條，積極探索構(gòu)建“五育并舉”的新模式。學(xué)校著力在強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、文化引領(lǐng)和實(shí)踐引領(lǐng)中緊扣“璞真、養(yǎng)善、致美、親蒿”的育人目標(biāo)、緊盯“以善潤(rùn)心，積善成德”的辦學(xué)理念、緊貼“青蒿素里的科學(xué)家精神”，把德智體美勞貫穿其中，彰顯校園人文底蘊(yùn)，沉淀學(xué)校的辦學(xué)品位和特色，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育落地生根，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
時(shí)下，在蒿坪鎮(zhèn)中心學(xué)校“青蒿樂園”勞動(dòng)基地里，花開正艷，瓜果正豐，待君采擷！田間地頭蕩漾著歡樂的笑聲，一雙雙稚嫩的小手在花海綠意間游走，一堆堆蔬菜瓜果將豐收的籃筐盛滿……在炎熱的夏收季節(jié)，全校師生用實(shí)踐行動(dòng)與腳下的土地進(jìn)行著深情對(duì)話，在與自然的溫暖擁抱中踐行“勞美融合”的雙向奔赴。
