通訊員 任國路
有一種人，無心一覽眾山小得心馳神往，無意驚心動魄后得可歌可泣，也不屑做明哲保身的觀望者，他們更愿意在平凡的崗位上奉獻一生，石泉喜河鎮(zhèn)鄉(xiāng)村教師張守海就是這默默奉獻中的一員。作為偏遠山區(qū)教學點負責人、任課教師、后勤人員，張守海身兼數(shù)職扎根山區(qū)三十余載，踐行著“做一件對得起自己的事”的人生信條。
每個春天都有關于春天的故事，每個人看似平凡的一生，也可以書寫不凡的人生筆記。36年，是十二生肖的三次輪轉(zhuǎn)，是春夏秋冬三十六次輪替，而對張守海而言，則是36年如一日地堅守。
上個世紀八十年代，鄉(xiāng)村地區(qū)幾乎還沒有一條像樣的公路，遠離集鎮(zhèn)地偏遠鄉(xiāng)村條件更是艱苦，剛剛參加工作的張守海只得徒步，往往需要三四個小時才能到校，一路翻山越嶺，爬坡過河。遇到雨雪天氣，山路難走，摔跤受傷是常事，但最難忘懷的還要數(shù)三九天里冰冷刺骨的河水從腳底板直擊腦門的涼意，為了不打濕鞋襪，赤腳過河實屬無奈之舉，而這條路一走就是15個年頭。
后來，山區(qū)通了路，張守海迫不及待淘來一輛二手自行車，上課路程也縮短至一兩個小時，但依舊重重山水，翻山越嶺。再后來路面加寬，自行車換成了摩托車，縮短得是往返的時間，不變得是堅守的初心。伴隨著孩子出生、父母年邁，三天一回、兩天一回，變成一天一回......每次回去都是馬不停蹄地干農(nóng)活，干完活又立馬放下鋤頭，帶上干糧便往學校趕，披星戴月更是家常便飯。
“說實話，心里還是覺得對不起父母和妻子，在家的時間太少了，平時二老有個頭痛腦熱，娃娃感冒發(fā)燒，我在學校趕不回來，都是妻子在照顧。剛開始那些年工資都是幾十塊錢，后來漲到一百多，生活壓力還是蠻大的。”作為農(nóng)民的兒子，張守海深知，教育是改變孩子們命運得最好途徑，也是唯一途徑，于是張守海在偏遠山村默默堅守。
后來村小開始撤并，學生大量流失，最初幾十人的學校也變成了教學點，這期間張守海也有過數(shù)次調(diào)往鎮(zhèn)上或城里的機會，但最終都被他一一拒絕了。“現(xiàn)在條件好了，娃娃們都去城里上學了，但也不是所有孩子都有條件進城入鎮(zhèn)，假如我走了，這個教學點說不定就撤了，這對于有些家庭來說負擔就重了，所以我必須留下，哪怕只守著幾個孩子。”
“要不是張老師，估計現(xiàn)在我會跟我爺、我爸一樣種地，如果不出意外，我的孩子也會跟我們一樣種地。”張守海早年的學生回憶道。當時正值開學，班里有個學生遲遲沒有返校報到，張守海走了十幾里山路硬是把學生勸了回去，還幫其墊付了學費。類似情況，在農(nóng)村時有發(fā)生，張守海自己也記不清幫助多少學生墊付過報名費，家訪的次數(shù)更是數(shù)不過來。有的家長不理解甚至一頓臭罵，但張守海就像一張“狗皮膏藥”每天一下課就直奔學生家里做思想工作，愣是把打退堂鼓的學生一一勸回了學校。
張守海覺得，教書和種地一樣，付出的越多得到地回報也就越多，土地不會辜負任何一個辛勤勞作的人，教書育人也是一樣。據(jù)張守海粗略估計，從教36年，教過的學生雖然只有三四百人，但這些學生有的成為了人民公仆、有的當了律師、有的自己創(chuàng)業(yè)當老板、有的則留在大城市打拼，也有的成了人民教師繼續(xù)教書育人。
道雖邇，不行不至；事雖小，做則能成。如今，54歲的張守海依然堅守在喜河鎮(zhèn)樹林村教學點。由于教學點學生少，為了節(jié)省開支，張守海除了日常教學工作外，“煮夫”技能也練得爐火純青，幫孩子們做飯、幫年紀小的孩子洗衣服也成為日常工作的一部分。從18歲到54歲，張守海半生年華都與三尺講臺相伴。精神賡續(xù)、薪火相傳，張守海的女兒也接過父親的“接力棒”在基層教師崗位上發(fā)光發(fā)熱。“不待揚鞭自奮蹄”，好的傳承就是這樣，它會潛移默化影響一代又一代人。
