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通訊員 許啟軍 宋 佩
為全面落實(shí)“停課不停學(xué)”的疫情防控要求，石泉縣聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，統(tǒng)籌安排，通過(guò)“四個(gè)禁止”“五個(gè)堅(jiān)持”“六個(gè)注重”的“456”工作模式，保障“學(xué)生停課不停學(xué)，教師離校不離教”。
“4個(gè)禁止”防走樣。禁止幼兒園組織線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)； 禁止增加師生負(fù)擔(dān)。不得強(qiáng)行要求所有教師進(jìn)行錄播或直播，不得對(duì)教師批改作業(yè)進(jìn)行硬性要求，避免增加教師負(fù)擔(dān)，不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身現(xiàn)有條件，選擇適當(dāng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免因居家學(xué)習(xí)產(chǎn)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；禁止一刀切。小學(xué)低年級(jí)（一、二年級(jí)）上網(wǎng)學(xué)習(xí)不得作統(tǒng)一硬性要求，由家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選擇；禁止超前過(guò)快學(xué)習(xí)。除九年級(jí)和高三年級(jí)外一律不得上新課，各學(xué)校在正式開(kāi)學(xué)后，根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃，一律實(shí)行零起點(diǎn)教學(xué) 。
“5個(gè)堅(jiān)持”明方向。堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位，維護(hù)廣大師生健康安全，堅(jiān)決防止疫情向校園蔓延；堅(jiān)持全縣統(tǒng)一部署與各校因地制宜實(shí)施相結(jié)合，統(tǒng)籌安排中、省市及學(xué)校學(xué)習(xí)資源；堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育和心理健康教育，鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉身體、開(kāi)展課外閱讀；堅(jiān)持學(xué)習(xí)知識(shí)與全面發(fā)展相結(jié)合，對(duì)學(xué)生除安排適量的學(xué)科知識(shí)復(fù)習(xí)、趣味知識(shí)積累外，重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展親子交流、經(jīng)典閱讀、藝術(shù)鑒賞、體育健身、勞動(dòng)實(shí)踐和家國(guó)情懷培養(yǎng)上，突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)；堅(jiān)持學(xué)校教師線(xiàn)上指導(dǎo)幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，指導(dǎo)幫助學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)資源，限時(shí)限量合理安排學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、身心健康。
“6個(gè)注重”保實(shí)效。注重實(shí)施效果。各校依據(jù)各級(jí)教育主管部門(mén)要求，根據(jù)不同年級(jí)的實(shí)際情況和網(wǎng)上教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合廣大教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，從實(shí)際出發(fā)，采取“一校一策”的方式，科學(xué)安排網(wǎng)上教學(xué)；注重疫情防護(hù)知識(shí)普及，加強(qiáng)生命教育、公共安全教育和心理健康教育，充分挖掘提煉防疫阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)社會(huì)美德，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民愛(ài)社會(huì)主義的思想情感；注重加強(qiáng)學(xué)生居家學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。幫助學(xué)生科學(xué)制定居家學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理選擇資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法及自學(xué)指導(dǎo)，開(kāi)展主題式、項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；注重學(xué)生身心健康。指導(dǎo)學(xué)生合理安排作息時(shí)間，通過(guò)增大休息間隔、做視力保健操、強(qiáng)化體育鍛煉等方式，保護(hù)學(xué)生視力，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用電腦、電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品，有效避免因使用電子產(chǎn)品不當(dāng)造成對(duì)學(xué)生不可逆的傷害；注重特殊群體學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)防疫阻擊戰(zhàn)一線(xiàn)人員子女、家庭困難學(xué)生、父母復(fù)工后居家兒童和留守兒童的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，做好統(tǒng)計(jì)備案、解釋及幫扶工作。對(duì)于不具備網(wǎng)絡(luò)條件和智能終端設(shè)備進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)的學(xué)生，安排教師通過(guò)電話(huà)、短信輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、檢查作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生觀看中國(guó)教育電視臺(tái)“空中課堂”等多種方式開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，確保每名學(xué)生不掉隊(duì)、一個(gè)都不少；注重學(xué)習(xí)銜接。正式開(kāi)學(xué)恢復(fù)課堂教學(xué)后，各校將精準(zhǔn)分析學(xué)情，認(rèn)真對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行跟蹤幫扶，切實(shí)減少因疫情居家學(xué)習(xí)造成的學(xué)業(yè)兩極分化問(wèn)題。
