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通訊員 王桂麗
為切實(shí)解決干部教育培訓(xùn)工作中存在的“三多三少”問(wèn)題，努力形成“一人參訓(xùn)、多人受益，學(xué)以致用、注重實(shí)效”的良好局面。寧陜縣委組織部堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，探索實(shí)施干部教育培訓(xùn)跟蹤問(wèn)效機(jī)制，推動(dòng)干部教育培訓(xùn)科學(xué)化、制度化、規(guī)范化發(fā)展。
明確跟蹤問(wèn)效內(nèi)容。以激發(fā)參訓(xùn)干部?jī)?nèi)生動(dòng)力，發(fā)揮教育培訓(xùn)輻射作用，促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用為目的，科學(xué)設(shè)定跟蹤問(wèn)效內(nèi)容。把干部思想觀念、決策水平、工作能力提升；知識(shí)傳遞、拓寬受益面、傳幫帶作用發(fā)揮；學(xué)以致用、創(chuàng)造性開(kāi)展工作情況作為跟蹤問(wèn)效的重要內(nèi)容。將參加縣級(jí)及以上黨校（行政學(xué)院）培訓(xùn)、赴外地考察學(xué)習(xí)5天及以上，到上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)換崗鍛煉3個(gè)月及以上的干部納入其中，做到跟蹤問(wèn)效重點(diǎn)突出，力求以點(diǎn)帶面推動(dòng)干部教育培訓(xùn)工作。
探索跟蹤問(wèn)效辦法。堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)，完善實(shí)施方案，細(xì)化實(shí)施細(xì)則，在強(qiáng)化落實(shí)上下功夫，做到定性分析與定量分析相結(jié)合，全面評(píng)估與重點(diǎn)突出相結(jié)合，橫向比較與縱向?qū)Ρ认嘟Y(jié)合。采取互動(dòng)交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、專家評(píng)審、民意調(diào)查的方式，掌握參訓(xùn)干部實(shí)際表現(xiàn)的“第一手資料”，切實(shí)改變以往僅憑印象了解干部的情況。對(duì)成果轉(zhuǎn)化涉及項(xiàng)目建設(shè)、技術(shù)革新、產(chǎn)品研發(fā)、工作創(chuàng)新等專業(yè)性比較強(qiáng)的情況, 邀請(qǐng)業(yè)務(wù)骨干和專家組成評(píng)審小組，進(jìn)行調(diào)查分析和專項(xiàng)評(píng)估。切實(shí)做實(shí)“規(guī)定動(dòng)作”，做好“自選動(dòng)作”，確保跟蹤問(wèn)效不走樣。
合理運(yùn)用問(wèn)效結(jié)果。把應(yīng)用干部教育培訓(xùn)跟蹤問(wèn)效結(jié)果與落實(shí)“三項(xiàng)機(jī)制” 相融合，作為干部獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、能上能下的重要參考，樹(shù)立憑德才實(shí)績(jī)用干部鮮明導(dǎo)向。建立干部教育培訓(xùn)及跟蹤問(wèn)效全程紀(jì)實(shí)檔案, 形成鑒定意見(jiàn)，作為選拔任用和年度評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。對(duì)培訓(xùn)效果明顯、政治素質(zhì)好、群眾威信高、工作成績(jī)突出的干部?jī)?yōu)先評(píng)優(yōu)和提拔重用，對(duì)綜合素質(zhì)能力不強(qiáng)、作用發(fā)揮不明顯、工作推動(dòng)不力的干部，在一定范圍內(nèi)通報(bào)，并及時(shí)安排補(bǔ)訓(xùn)。如若經(jīng)補(bǔ)訓(xùn)，工作仍無(wú)大的改變、思想無(wú)大的改觀、群眾評(píng)議較低的，將視不同情況分別采取批評(píng)、教育、約談、函詢、調(diào)整工作崗位等措施，讓有為者有位、不為者挪位。
