教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，漢陰縣教體局全面貫徹脫貧攻堅工作部署，圍繞“扶持誰”“誰來扶”“怎么扶”“如何扶”，充分發(fā)揮教育扶貧的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，扎實開展教育精準(zhǔn)扶貧工作，全面實施“四個精準(zhǔn)全覆蓋”助力教育脫。全縣教育扶貧典型做法11月5日至9日亮相在第二十四屆中國楊凌農(nóng)高會，同時12月份在國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組《扶貧開發(fā)》第九期全文刊發(fā)，并在全國推廣。
全面實施薄弱學(xué)校改造全覆蓋。自2011年至2016年幾年間累計投資6億元改善辦學(xué)條件，相繼完成遷建漢陰中學(xué)、新建小學(xué)1所、新建公辦幼兒園7所、改擴建中小學(xué)83所、改擴建公辦幼兒園15所等405個建設(shè)項目，全縣中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)條件全部達標(biāo)。其中投入0.39億元購置教學(xué)設(shè)備，投入400余萬元配換課桌凳1.87萬套，投入0.7億元更新計算機教室61個、多媒體教學(xué)設(shè)備577套，新建錄播教室5個，裝配學(xué)生電腦2763臺、教師筆記本電腦1500臺，投入700余萬元實施學(xué)校綠化美化，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)城區(qū)周邊“衛(wèi)星”學(xué)校，為緩解城區(qū)“大班額”難題，對城郊農(nóng)村完小進行改擴建，實現(xiàn)了不讓一所農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)條件上掉隊。
全面實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師均衡配置全覆蓋。為解決鄉(xiāng)村優(yōu)秀師資留不住、用不長，城區(qū)師資下不來、不愿下，呈現(xiàn)出基礎(chǔ)教育“鄉(xiāng)村弱”“城鎮(zhèn)擠”的現(xiàn)象，出臺《漢陰縣中小學(xué)幼兒園教職工工作調(diào)動管理辦法(試行)》，《漢陰縣中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子選拔任用工作辦法》，探索“建立對口支援橋、能手考核橋、留鄉(xiāng)待遇橋、干事創(chuàng)業(yè)橋、職稱晉升連心橋”五座橋梁，確保優(yōu)秀教師下的去、留的住、教的好。四年來，20余名省市教學(xué)能手到山區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教，全縣公開合理流動684人，交流輪崗520余人，選拔任用校長50余名，培養(yǎng)省級教學(xué)能手36名，省市級學(xué)科帶頭人15名，市縣教學(xué)能手297名，236名符合出山進城條件的教師自愿選擇繼續(xù)在農(nóng)村學(xué)校任教。
全面實現(xiàn)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)全覆蓋。一是強化中職學(xué)歷教育，拓展成才之路，大力宣傳職業(yè)教育方針政策，把職教招生工作納入各鎮(zhèn)、各部門、各初中學(xué)校目標(biāo)考核，連續(xù)三年中職學(xué)生報考高等職業(yè)教育單招考試錄取率均達100%。二是加強技能培訓(xùn)基地建設(shè)，整合硬件、人力、項目資源，成立以縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，各鎮(zhèn)、人社、財政、教育、農(nóng)林、扶貧等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)為副組長，建立以人社、教育部門管理為主、各鎮(zhèn)管理為輔的農(nóng)民教育培訓(xùn)學(xué)校，將閑置校舍和各鎮(zhèn)成人文化技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校進行整合，在全縣10個鎮(zhèn)和城區(qū)各個社區(qū)分別建立農(nóng)村培訓(xùn)學(xué)校和城區(qū)居民培訓(xùn)學(xué)校，多層次、多形式開展職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)。三是實施“2天扶志+5天扶智”精準(zhǔn)脫貧培訓(xùn)模式，推行兩天宣講惠農(nóng)政策、法律法規(guī)，提高群眾文明素質(zhì)，增強勤勞致富的志氣。推行五天扶智的技能培訓(xùn)與實踐操作，2016年至今，開展農(nóng)民實用技術(shù)、進城務(wù)工人員等各類培訓(xùn)達3000多人次，“陽光工程”、“勞動力轉(zhuǎn)移”和“雨露工程”培訓(xùn)等累計達1600余人次，培訓(xùn)鄉(xiāng)村導(dǎo)游、餐飲服務(wù)等累計2100余人，真正實現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”的目標(biāo)。
全面實施特殊群體關(guān)愛全覆蓋。為強化對特殊群體人員關(guān)愛，印發(fā)《漢陰縣教育系統(tǒng)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生活動通知》，按照“1+1”或“1+N”的方式，即1名教職工與1名或多名貧困學(xué)生建立結(jié)對幫扶關(guān)系，積極開展“理想扶志教育、學(xué)習(xí)幫扶扶智、生活幫扶扶困”三項幫扶機制，確保幫扶覆蓋到每一所學(xué)校、幼兒園的每一名貧困學(xué)生及每一個建檔立卡的貧困家庭。積極創(chuàng)新推行“一戶一卡、一生一策、一教一幫”“三個一”幫扶模式,對全縣建檔立卡學(xué)生和特殊群體在“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排、資助上優(yōu)先保障的“四個優(yōu)先”，努力構(gòu)建橫向到邊、縱向到底的教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生全覆蓋網(wǎng)絡(luò)體系，促使貧困學(xué)生安心完成學(xué)業(yè)、建立自信、立志成才、健康成長。
