通訊員 汪金波
從一棟教學(xué)樓12間教室，到如今一校三區(qū)占地面積225余畝、建筑面積達(dá)20余萬平方米的建筑群落，一個現(xiàn)代化的教育集團(tuán)成為漢水之濱一江兩岸的一道亮麗風(fēng)景。
從10個班456名學(xué)生，到如今220個班11700余名學(xué)生，在千名教師接續(xù)奮斗下，建設(shè)高水平義務(wù)教育學(xué)校由理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
從當(dāng)初劃片生源質(zhì)量差異大、迎難奮進(jìn)追趕，到如今成為安康基礎(chǔ)教育的一面旗幟、省市兩級示范初中，成為學(xué)生向往、家長信任、社會認(rèn)可，譽(yù)冠省內(nèi)，有極高影響力的初中教育名校。
這，就是漢濱區(qū)漢濱初級中學(xué)。一路耕耘，漢濱初級中學(xué)已走過44載輝煌路。44年能保持持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的動力源泉是什么？帶著這個疑問，我們走進(jìn)漢濱初中，一起尋找答案。
銘記初心 艱苦奮斗“砌燭臺”
如果說，一所學(xué)校從誕生到奇跡般的快速崛起是一部攻堅克難的長詩。那么，漢濱初中創(chuàng)造的奇跡就是這篇長詩中“辦好人民滿意教育”的動人樂章。
走進(jìn)漢濱初中校本部，一股濃郁的和諧育人之風(fēng)撲面而來。校園內(nèi)景色如新，環(huán)境幽雅，寬敞明亮，桃李芬芳。駐足凝視，整個校園環(huán)境整潔干凈，花壇里花團(tuán)錦簇，爭奇斗艷。特別是學(xué)�，F(xiàn)代化的教育氛圍、一流的教育設(shè)施與校園美景渾然一體，自然天成，構(gòu)成了校中有園、園中有景、景中育人的美麗圖畫。
“改革開放，催生了漢濱初中。漢濱初中的發(fā)展史，是一部艱難的創(chuàng)業(yè)史、奮斗史。在這個進(jìn)程中漢濱初中人鑄就了‘艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、不甘落后’的紅衛(wèi)精神。”
“紅衛(wèi)精神是我們的魂，實事求是是我們的寶，質(zhì)量立校是我們的根。”
這是現(xiàn)任漢濱初中黨委書記徐平同志的兩段話。質(zhì)樸無華，發(fā)自肺腑，我們卻不難從中感受到一種樸素的實干精神和堅執(zhí)的理性力量，這種精神和力量已潛移默化到了漢濱初中的肌體之中，積淀為學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展、生生不息的根本能力。
然而，這種力量的形成、凝聚、升華，卻是經(jīng)歷了幾代人的不懈奮斗，這個過程艱難曲折甚至是痛苦的。
1980年，漢濱初中的前身——紅衛(wèi)中學(xué)開始籌建，目的是解決安康中學(xué)、永紅中學(xué)（現(xiàn)漢濱高中）、興安中學(xué)（現(xiàn)漢濱高中西校區(qū)）、解放路中學(xué)（安康市初級中學(xué)）錄取之后剩余學(xué)生的入學(xué)難題。
“建校初期，學(xué)校一無校舍、二無師資，新城辦事處紅衛(wèi)大隊的一塊雜亂空地就是學(xué)校的唯一財產(chǎn)。第一年開學(xué)時，一半是學(xué)校、一半是工地。”回憶起創(chuàng)業(yè)初期的艱辛，今年已經(jīng)86歲的首任校長李長福依然感慨萬分。
紅衛(wèi)精神中的艱苦奮斗精神在第一代漢濱初中人身上得到了充分體現(xiàn)。李長福校長親歷所見學(xué)校最為艱苦的日子，他介紹說，建校之初，校園中間是一個大坑，需五千多立方土才能填起，師生們每天到校，人人從校外帶一小袋土或石炭渣回填。學(xué)校師生的行為感動了對面的解放軍駐安某部，他們愛心幫助學(xué)校，買土填坑，經(jīng)過大家半年之久的精衛(wèi)填海式勞動，才填平了操場。當(dāng)時的自習(xí)課老師們?nèi)紦屩M(jìn)教室輔導(dǎo)，沒有一分錢的報酬，卻無怨無悔。
新建學(xué)校的實驗室和教學(xué)儀器空白，老師們就白手起家自己干。老化學(xué)教師、后來的學(xué)校工會主席周毅說：“1980年紅衛(wèi)中學(xué)首屆學(xué)生入學(xué)后，沒有一點實驗條件，學(xué)校讓我協(xié)助關(guān)炳武同志建理化實驗室，學(xué)校當(dāng)時經(jīng)費很少，我們精打細(xì)算，甚至用土辦法想方設(shè)法組建起了理化實驗室。”多年管理實驗室的退休教師宗樹源說：“我每年自己動手修理儀器不少于三四十件，有些儀器無法購置，就自己動手制作，有些儀器或裝置，實驗時不夠理想，我們就改裝或設(shè)計制作，實驗室工作有力地配合了教學(xué)工作，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。”退休物理老師孫現(xiàn)文回憶道：“學(xué)校缺乏物理實驗儀器，我們就帶領(lǐng)任課老師和學(xué)生開辟第二課堂，利用課余時間因陋就簡自制實驗器具，用于物理實驗教學(xué)，先后自制了慣性演示器、量熱器、照明電路板、潛望鏡等初中物理的力、熱、光、電各個領(lǐng)域的幾十種、數(shù)百件教具和學(xué)具。”
那時候，雖然有各級黨委政府的支持，但一草一木、一磚一瓦都需要從頭開始的漢濱初中面臨著怎樣的困難，我們今天也不難想象。
從大學(xué)畢業(yè)就一直在學(xué)校從教的徐平算是第一代年輕的紅衛(wèi)人，他回憶說：“學(xué)校剛開始很困難，用東西比家里都節(jié)儉，誰的笤帚壞了上交舊的才能領(lǐng)新的。沒房子，幾個年輕人就擠在大辦公室里辦公，墨水共用一瓶，教學(xué)用紙按張領(lǐng)取。學(xué)校開學(xué)買課本，年輕人就是搬運工，一起到新華書店去拉書，拉回來還要分書，沒有任何補(bǔ)助，節(jié)假日總務(wù)處安排年輕人門房值班，誰也沒怨言。”
“盡管我們的生源質(zhì)量很差，但我們一定不能輕言放棄，三年后的中考要一炮打響，幫助孩子們考上高中。”徐平清楚地記得，老校長李長福語重心長、言辭誠懇的一番話，似乎給眾人心中注入了無窮動力，大家心中憋足了一股勁兒：“哪怕條件再艱苦、困難再多，也要把學(xué)校辦好！”
從那時起，漢濱初中人就知道，想要干一番事業(yè)，就要有一股干勁、有一種精神，只要有了這種精神，就沒有克服不了的困難、沒有攀登不上的高山。
學(xué)校建校之初雖然一窮二白，但漢濱初中人就是靠著這種精神，使學(xué)校從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)。1979年5月動工，1980年9月招生上課；1983年首屆畢業(yè)生中考成績僅次于安中、永紅（現(xiàn)在的漢濱高中）兩所重點學(xué)校；2001年，學(xué)校上劃漢濱區(qū)直屬管理，校名由“紅衛(wèi)中學(xué)”更名為現(xiàn)在的“漢濱區(qū)漢濱初級中學(xué)”；2008年，學(xué)校整合了中心城區(qū)最薄弱的初中學(xué)校——原城關(guān)鎮(zhèn)第二初中。2015年3月，學(xué)校整體搬遷至安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原安康師范舊址）;2017年創(chuàng)辦漢濱初中高新校區(qū)，在不到五年的時間內(nèi)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，實現(xiàn)了創(chuàng)辦全市一流初中的目標(biāo)。2020年整合濱江學(xué)校，更名為漢濱初中濱江校區(qū)，在兩年時間內(nèi)，通過提升校容校貌，更新管理理念、方法，快速提升教育質(zhì)量，學(xué)校的社會認(rèn)可程度大幅度提升。這一個個臺階的跨越，一項項成就的取得，正是漢濱初中人踏實進(jìn)取、用精神干事業(yè)的最好寫照。
紅衛(wèi)精神薪火相傳，漢濱初中人始終牢記育人初心，躬耕教育。邁入新時代，學(xué)校一班人深挖辦學(xué)歷史精神譜系，淬煉出“艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、不甘落后”的紅衛(wèi)精神，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，以“紅衛(wèi)精神”引領(lǐng)學(xué)校各項工作，培根鑄魂孕育時代新人。在“紅衛(wèi)精神”的指引下，學(xué)校有了翻天覆地的變化：由成立之初的8個班24名教師456名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)在的220個班821名教師11716名學(xué)生；教學(xué)質(zhì)量連續(xù)多年位居全市第一；榮獲“陜西省文明校園”“全國讀書育人特色學(xué)校”“全國國防教育特色學(xué)校”“陜西省未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號……
恪守初心 無私奉獻(xiàn)“塑燭身”
如果說，各種硬件設(shè)施為人才的培養(yǎng)提供了智力平臺，那么深厚的文化底蘊(yùn)和濃厚的文化氛圍，則為師生的道德培養(yǎng)提供了沃土。在漢濱初中，老師上班從來不簽到簽退、不按指紋、識臉譜，這里的老師只知道提前到校才是天職，按時到就是遲到。
不久前，漢濱區(qū)紀(jì)委對機(jī)關(guān)事業(yè)單位進(jìn)行作風(fēng)紀(jì)律大抽查，他們事先不給任何人打招呼，在漢濱初中門口悄悄蹲守，走進(jìn)學(xué)校教室、老師辦公室等處查看，不僅沒有發(fā)現(xiàn)一人脫崗、空崗、聊天、玩游戲、干雜活等，而且了解的情況是——有的老師拄著拐在講課；有的女老師懷孕生產(chǎn)前還主動在課堂堅守；有的老師從醫(yī)院病房“偷”跑回學(xué)校上課……
漢濱初中的老師為啥這樣拼命？漢濱初中治校莫非有什么魔法？這里的老師都中了什么邪？
漢濱初中的老師也是人，也有父母、有妻（夫）兒，家人也會有生老病死、旦夕禍福……要說無論在什么情況下，一個有著幾百名教師的學(xué)校都不會有人遲到、早退，這簡直是太難太難了。就這個問題我們進(jìn)行了求證，校長李鵬說：“紀(jì)委、紀(jì)檢部門對學(xué)校明察暗訪畢竟是不定時的，他們所看到的情況不能說不真實。我們學(xué)校雖不考勤，不在大門口簽到、簽退，可我們也定期不定期地隨時抽查。本學(xué)期我們進(jìn)行了6次抽勤，遲到一兩次的老師僅有14人，沒有發(fā)現(xiàn)早退的老師。我們又查清這些老師遲到的原因，大多是本人或家人突然患病、住院等不可預(yù)測、不可抗拒的突發(fā)情況所致。”
漢濱初中老師視教如命，把三尺講臺看得如此神圣，不可耽誤、不能耽誤、不敢耽誤，是不是學(xué)校不允許？我們采訪后同樣驚訝得不得了：漢濱初中對老師請假不但沒有限制，而且明確規(guī)定老師個人和家庭有事可以請假，帶病工作的老師必須請病假，即使是父母妻兒有病需要照顧或有了緊急事情需要處理均可事后補(bǔ)假。學(xué)校對老師們的關(guān)愛，越是處處講究人性化、親情化，大家越是在任何情況下，都把教書育人作為神圣不可侵犯的天職。
退休多年的老教師張金斗說：“為了教好英語，不拖其他學(xué)科后腿，我每天晚上12點之前沒有睡過覺，用個老式錄音機(jī)，從發(fā)音、單詞、句子再到語法，反復(fù)跟著聽、讀，不懂就向其他老師討教，更多是和錄音機(jī)一起學(xué)習(xí)，笨鳥先飛，這也促進(jìn)我的自身和專業(yè)成長。從學(xué)校建校以來，老師們都攢著勁拼命地干。比如當(dāng)時的自習(xí)課，老師們都不圖報酬、爭先恐后地?fù)屩�，都是自愿的。�?dāng)時的老師們無論水平高低，都把工作當(dāng)回事情，有用不完的熱情。我當(dāng)時帶的班80多人，除了一人因受傷缺考外，其余學(xué)生的英語全部及格。老師們工作時都沒想著工資待遇問題，全部都是想著把事情做好，形成了良好的工作氛圍，這種氛圍也帶動著老師們勤奮敬業(yè)，不甘落后地去努力工作。”
退休語文老師劉俠曾擔(dān)任過三十多年班主任，幾十年來她一直是學(xué)生的知心姐姐、貼心媽媽。她把工作看得特別重，愛學(xué)生勝過愛自己的孩子。2008年4月初的一天，她需要做一個手術(shù)，當(dāng)天早上8點徐平校長到醫(yī)院幫她聯(lián)系麻醉師，又和她的家人一起把她推進(jìn)手術(shù)室，隨后匆匆趕回學(xué)校開了個重要的會議，12點又來到醫(yī)院，看手術(shù)情況。劉俠及全家對徐校長關(guān)心教師的舉動心存感激！她打心底發(fā)誓出院后要兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)，踏踏實實地帶好班級。那年她帶的是初三年級，出院時醫(yī)生讓休息一個月再上班，但她出院的第二天就走進(jìn)了課堂，因為學(xué)生還有兩個月就中考了，又是學(xué)校的尖子班，她就坐在教室里面給孩子們帶病上課，沒有因為住院而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。2006年6月14日，劉俠的公公去世，按當(dāng)時政策，她可以休7天徦，但恰逢初三年級臨近畢業(yè)，她帶的班正是沖刺中考的緊要時刻。于是，勞累和重孝在身的劉俠老師只休了一天假，安葬完公公后立即回到課堂，沒有耽誤學(xué)生分秒沖刺時間，那年中考，她班上孩子考的成績很好。2010年，她快要退休了，校長找她談話商量，能不能再接一個畢業(yè)班？她想：“既然校長找我，說明學(xué)校還需要我，為了學(xué)校的工作，我再當(dāng)一年班主任。”于是，2010屆16班在她班主任生涯中畫出了一個完美的句號。劉俠老師就是這樣的，對學(xué)生無私關(guān)愛，對學(xué)校無私奉獻(xiàn)，對工作無比敬業(yè)。
馬迎鵬老師擔(dān)任班主任工作十幾年從未間斷過，在班主任工作這個崗位上，他從不計較個人得失，一心撲在工作上。他對待學(xué)生毫無保留地傾情注愛，有的學(xué)生家庭貧困，冬天衣裳單薄時，他就把自己孩子的毛衣送給學(xué)生穿；有的學(xué)生病了，他就像父親一樣帶著孩子去看醫(yī)生；有的學(xué)生沒錢買早餐，他常給他們買面包蛋糕，孩子們稱之為“愛心早餐”。馬老師的無私行動，常常感動和溫暖著學(xué)生和家長的心。
青年教師梁黎黎馬上就要到預(yù)產(chǎn)期了，還挺著個大肚子慢慢爬樓梯到五樓去給學(xué)生上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到了關(guān)心她，提醒她慢點兒，讓她請假回家好好休息。她卻說：“徐校長，這兩個班學(xué)生馬上就要中考了，現(xiàn)在換老師學(xué)生估計還沒適應(yīng)就要進(jìn)中考考場了，為了不耽誤他們，我再堅持堅持。”這樣一直堅持到學(xué)生中考。今年開學(xué)，梁黎黎產(chǎn)假還沒有滿，就主動提出返校上班代課。由于主校區(qū)英語老師暫時不缺，濱江校區(qū)急缺一名英語老師�？紤]到梁黎黎孩子小，還在哺乳期，來回不方便。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)征求了一下梁黎黎老師的意見，沒想到梁黎黎老師滿口答應(yīng)，克服自身困難，支持了學(xué)校工作。這說明紅衛(wèi)精神在傳承、在發(fā)展，在新一代青年教師身上生了根，發(fā)了芽，更開出了最絢麗的花。
省級教學(xué)能手鄧良力老師上示范課
老師們的行動讓我們找到了答案。在漢濱初中，沒有誰安排誰、誰指揮誰干什么事，去怎么工作，而是每個老師先看其他老師是咋干的，再自我反思應(yīng)該怎么去做？這就是漢濱初中教師一代又一代根深蒂固傳承的文化基因。
有人說，漢濱初中雖沒有鐵規(guī)矩、嚴(yán)章法，可校領(lǐng)導(dǎo)處處率先垂范的引領(lǐng)作用卻非常厲害。進(jìn)了漢濱初中，你不想成為一塊好鋼都不由你。
在漢濱初中，要問每天上班最早的人是誰，老師都會異口同聲回答：校黨委書記徐平和校長李鵬。
漢濱初中規(guī)定的作息時間早上7點30分、下午2點30分到校，可是許多老師卻每天早上7點、下午2點就守在了教室里。他們說：有的學(xué)生到校早，這中間有個空檔期，為防止來早的學(xué)生沒事打鬧、不安全，我們先到班上可以組織學(xué)生讀書，既能讓他們學(xué)知識，又能預(yù)防他們養(yǎng)成壞習(xí)慣。而這些老師到校時，徐平和李鵬已經(jīng)在校園內(nèi)外、樓上樓下轉(zhuǎn)了幾圈，看了幾遍。下午放學(xué)后，等學(xué)生和老師們都回家了，還是幾位校領(lǐng)導(dǎo)班子成員最后離開學(xué)校，且是一年四季，天天如此。他們早上班、晚下班都在干什么？校長李鵬說：“這就是堅守與陪伴。老師們以校為家，舍小家顧大家，時常該請假的不請，該休息的不休，顧不上父母妻（夫）兒，全身心投入教學(xué)上。作為校長，我就要和他們同甘共苦，陪著老師們執(zhí)勤，伴著老師們工作。老師們在教學(xué)一線沖鋒陷陣，領(lǐng)導(dǎo)班子能在學(xué)校堅守，能在他們身邊陪伴，這本身就是一種無形的力量在做支撐。”
科普實驗
幸福是什么？一千個人回答就會有一千種答案。而對于漢濱初中的全體教師來說，他們有一個共同感受：幸福，就是教師幸福地教，學(xué)生幸福地學(xué)！
賡續(xù)初心，是教育者的情懷；辦好教育，是教育者的理想。漢濱初中校領(lǐng)導(dǎo)一班人深刻地認(rèn)識到：教書育人是良心活，不能只靠死制度管人卡人。學(xué)校要發(fā)展，不是光靠物質(zhì)獎勵，重要的是得到信任、尊重和認(rèn)可，在精神上得到滿足和愉悅，使老師們找到存在感和價值感，找到家的感覺。漢濱初中從不認(rèn)物質(zhì)刺激，堅持的是思想引領(lǐng)和精神傳承，信奉工作干得好就是快樂的源泉。正是在這種你追我趕的工作氛圍和無私奉獻(xiàn)的精神帶動下，漢濱初中的教師們天一亮就到校，帶領(lǐng)學(xué)生晨跑、上課、備課研討、批改作業(yè)，和學(xué)生談心，與家長溝通……直到夜幕降臨，才領(lǐng)著自己的孩子回家；老師為學(xué)生的一點進(jìn)步而歡心喜悅，為準(zhǔn)備一節(jié)課、多改一點作業(yè)而廢寢忘食，為不耽誤學(xué)生課程而帶病工作。像這樣的場景，在漢濱初中不勝枚舉，他們感動了師生，也鑄就了輝煌，創(chuàng)造出了幸福的事業(yè)，成了幸福滿滿、收獲滿滿的群體。
永葆初心 不甘落后“亮燭光”
教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線。一所學(xué)校聲譽(yù)的好壞取決于其教育教學(xué)質(zhì)量。漢濱初中緣何能夠建校44年連續(xù)不斷榮獲“教育質(zhì)量先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號？走進(jìn)漢濱初中榮譽(yù)室，我們找到了答案。
獎牌王國！錦旗世界！盛譽(yù)薈萃！四壁都掛滿了，一排排、一層層柜架擺滿了，管理人員實在沒辦法，只好讓那些老獎牌、老錦旗拍照后隱退。我們發(fā)現(xiàn)：漢濱初中從建校之初，就堅持實事求是、堅持問題導(dǎo)向、堅持“變中求破、破中求生”，始終把提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生作為第一要務(wù)。44年來，學(xué)校緊緊圍繞“全面提升教育教學(xué)質(zhì)量”這一中心，不斷創(chuàng)新管理體制，揚(yáng)優(yōu)勢補(bǔ)短板。積極探索辦學(xué)體制和機(jī)制改革，堅持“圖新、圖變、圖強(qiáng)”發(fā)展總基調(diào)，秉持“破解發(fā)展難題、激活辦學(xué)活力”總原則，以“辦老百姓家門口的好學(xué)校”為出發(fā)點，整體推進(jìn)集團(tuán)辦學(xué)、集約發(fā)展。以“紅衛(wèi)精神”為引領(lǐng)，守正創(chuàng)新，探索集團(tuán)發(fā)展新路徑；深化體制機(jī)制改革，提高教師專業(yè)水平，為學(xué)校“長架子”“長肌肉”“長模樣”提供全面保障。按照“名校+新校”模式，以“一套班子、多個校區(qū)、統(tǒng)一管理、資源共享”運行機(jī)制，修訂完善各類規(guī)章制度100余項，確保“干有所依、干得實在、干出成效”；集團(tuán)化辦學(xué)理念讓漢濱初中成為安康市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的生力軍。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生一起參加校園體育科技藝術(shù)節(jié)
學(xué)校黨委書記徐平回憶，漢濱初中在上世紀(jì)八十年代除辦學(xué)條件差外，生源和地位也談不上，城區(qū)第一梯隊的老牌初中遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋住了紅衛(wèi)這所新建學(xué)校，社會認(rèn)可度很低，學(xué)生都是別的學(xué)校錄取剩下來的，生源底子薄、基礎(chǔ)差，如何教出優(yōu)秀的學(xué)生？經(jīng)過認(rèn)真分析，決定先從德育工作抓起，以德促學(xué)、學(xué)以養(yǎng)德，互相促進(jìn)。
為此，學(xué)校“以德促智、全面發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，以“育學(xué)生成人、教學(xué)生成才”為培養(yǎng)方向，校領(lǐng)導(dǎo)一班人多次召開專題會進(jìn)行研討，達(dá)成了共識：緊緊圍繞“品學(xué)兼優(yōu)”這一核心，以“家國情懷”教育作為突破口，厚植學(xué)生家國情懷，提升學(xué)生品德修養(yǎng)，專注學(xué)業(yè)提高，讓每一個學(xué)生成為有仁愛之心、志向遠(yuǎn)大、勇于擔(dān)責(zé)的人，成為社會最美的希望。
幾十年過去了，學(xué)校以德育人，教師教書育人的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相繼。近年來，學(xué)校按照習(xí)近平總書記“立德樹人”的總體要求，全面貫徹黨的教育方針，堅持五育并舉，德育為先、智育為重、體育為基、美育為要、勞育為本，力促學(xué)生全面發(fā)展。為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，學(xué)校每月都舉行“假日我為父母做道菜”“我為父母做家務(wù)”“我為父母洗洗腳”的活動。在家庭勞動的過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，學(xué)會勞動，感恩父母，珍惜勞動成果。同時組織夏令營、帶學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行勞動社會實踐，采茶、野炊、親水、開篝火晚會、與農(nóng)村留守兒童交流，豐富學(xué)習(xí)生活，鍛煉了能力，磨煉了意志精神，將知識與實踐相結(jié)合，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。當(dāng)年近六旬的黨委書記徐平跳入水中和學(xué)生一起快樂地打水仗，學(xué)生親切地稱呼他“平哥”時，德育就在學(xué)生喜聞樂見的活動中悄然進(jìn)行，春風(fēng)化雨、潤物無聲。通過系列德育活動的開展，學(xué)生學(xué)習(xí)成績沒有下滑，反而個個都暗下決心拼著學(xué)。
如今，置身于漢濱初中校園，操場上奔跑的身影、課堂上書聲瑯瑯、教學(xué)樓上題寫的標(biāo)語、宣傳欄里的文字、廣播里的音樂乃至樓梯道上的勵志口號，都讓我們深切地感受到“文明其精神 野蠻其體魄”在這所初級中學(xué)所釋放出來的蓬勃力量和勃勃生機(jī)。
“要提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，除了教師做足功課和加強(qiáng)德育工作外，還需要摸索出適合學(xué)生學(xué)習(xí)階段的教學(xué)模式。”校長李鵬指出，學(xué)習(xí)不能只靠老師一味地灌輸，重點是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會反思，學(xué)會感悟，要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，“只有讓學(xué)生自己懂得學(xué)習(xí)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。”學(xué)校要求教師大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，重視課堂教學(xué)，把課堂40分鐘由“授課型”向“訓(xùn)練型”轉(zhuǎn)變，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，向時間要質(zhì)量。最大限度地發(fā)揮探究問題的主動性，引導(dǎo)學(xué)生多思、多問、多練，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
話劇社排練演出《你是我的花朵》
行路難，上下同欲者勝。在“雙減”大背景下，漢濱初中在危機(jī)中育新機(jī)，在變局中開新局。加快課堂、作業(yè)、課后服務(wù)等多方面的實踐探索，切實推進(jìn)減負(fù)提質(zhì)。學(xué)校要求，全體教師要研究教育教學(xué)規(guī)律，提升教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，把工夫花在備課上、本事顯在課堂中，力爭教學(xué)效果事半功倍。
學(xué)�？茖W(xué)制定作業(yè)管理規(guī)范，從類型、作業(yè)、時間節(jié)點、作業(yè)量、批改管理、講評反饋等多方面進(jìn)行詳細(xì)、系統(tǒng)的規(guī)范化操作。踐行“老師下題海學(xué)生泛輕舟”，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，發(fā)揮作業(yè)育人功能，確保學(xué)生作業(yè)練習(xí)優(yōu)中選優(yōu)，減負(fù)減量不減質(zhì)。探索分層作業(yè)模式，根據(jù)年級、學(xué)生特點，設(shè)計基礎(chǔ)知識、易錯再現(xiàn)、拓展提高三個層次，全批全改，及時評價反饋，推進(jìn)“備教學(xué)評”一體化，打破傳統(tǒng)“刷題”模式。積極探索課后服務(wù)，統(tǒng)一規(guī)劃、充分利用，系統(tǒng)安排習(xí)題講解、學(xué)科測試、自主答疑等多種形式教學(xué)活動。
春風(fēng)化雨，潤物無聲。建校44年來，全體教職員工克服重重困難，在探索中求生存，在開拓中求發(fā)展，學(xué)校從零起步，穩(wěn)步前行，辦學(xué)有特色，管理有成效，高效的課堂打響了“低進(jìn)優(yōu)出”的辦學(xué)品牌，贏得了家長、學(xué)生、社會的廣泛贊譽(yù)，成為了社會認(rèn)同、家長信任、學(xué)生向往的名副其實的示范初中。多年來，學(xué)校初三畢業(yè)生中考普通高中上線率均達(dá)86%以上，是重點高中的重要生源基地。2022年中考，徐子淇同學(xué)以中考總分809分，獨占安康市中考成績鰲頭，前800名學(xué)生中考平均成績達(dá)725.22分，前1000名學(xué)生中考平均成績達(dá)712.93分，多名學(xué)生獲得考區(qū)單科前三名。同時學(xué)校也打造了一支專業(yè)能力過硬、愛崗敬業(yè)、敢于創(chuàng)新、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍，其中全東、魏煜彬等老師榮獲國家級表彰，楊彬、邱西云、徐甜甜、郝長森、張靜、謝婷婷、李飛、付春、李海娟、王丁彤、魏少平、劉平等很多老師獲得省級表彰。
紅燭譜寫希望詩，春蠶編織錦繡篇。對于永恒的教育事業(yè)而言，走過44周年的漢濱初中還只是青春的開始。歷史的厚重和現(xiàn)實的成就讓漢濱初中人躊躇滿志，昂揚(yáng)奮發(fā)。我們堅信：在“艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、不甘落后”的紅衛(wèi)精神引領(lǐng)下，漢濱初中的明天一定會更好！
