又是一年盛夏，又是一個畢業(yè)季。
七個春秋，悄然而去，竹筍寶寶已拔節(jié)長高，充滿不舍，充滿留戀，那銀鈴般的歡聲笑語仿佛還在校園上空回蕩！七個春秋，因為有緣，讓我們與502位學子在漢小相遇，是良師，亦是益友，虛懷善導的教風、語重心長的教誨和那充滿歡聲笑語、酸甜苦辣的回憶，化作通往明日的墊腳石！七個春秋，因為有緣，讓我們與502位家長在漢小攜手，是引路人，亦是守護者，正氣同心的校風、推心置腹的談話，凝聚家校共育最強合力，共同肩負502個家庭榮辱與希望！
揮別漢小，逐夢新征程。漢小少年定會懷揣夢想，自信向上，劈波斬浪，勇往直前，離別母校，以青春之自我，在初中那個更廣闊的天地只爭朝夕，不負韶華！
畢業(yè)季 訴感恩
漢濱小學六年級（4）班 家長徐莉
香溪為鄰，竹林蓊郁，氤氳書香，漢濱小學，多彩童年。
又是一年畢業(yè)季，學子高飛正當時。在孩子們即將告別小學之際，我們六（4）班全體家長，向學校領導，向深情陪伴孩子們的幾位老師表示真誠的感謝和敬意。
回想起來，六年前正是因為漢濱小學以“竹品”育“人品”的特色校園文化吸引著我們。因為認同“事精于細，形成于美”的理念，六年的小學生活，孩子們在學習和生活中處處注重細節(jié)，在竹品的浸潤中成長為意氣風發(fā)的少年；因為認同“本固博發(fā)”的校訓，六年的小學生活，孩子們向下扎根，在這里學習、成長、收獲；因為認同“正氣同心”的校風，孩子們在學習中懂合作、在生活中善學習；因為認同“自信向上”的學風，孩子們在讀書中拓寬視野，在活動中熱愛生活。看見現(xiàn)在朝氣蓬勃的漢小少年，我們?yōu)楫敵醯倪x擇而欣慰。
遇見良師，是孩子們的終身財富。六年級了，眼看著小學生活就要接近尾聲，孩子們換了老師，我們家長有些焦慮了，在孩子這么關鍵的時候換老師，孩子不習慣怎么辦？影響了成績怎么辦？可事實證明，我們真的多慮了，僅僅一周的時間孩子就說他們的新老師講課很有意思，他們都特別喜歡，連班上最調皮的學生也喜歡兩位老師的課堂，我們感覺很欣慰。果然，孩子的成績也在一點一點的提高，遇到好老師是孩子們最大的幸運。運動會上也給了我們很大的驚喜，在兩位老師的鼓勵和指導下，沒想到孩子們居然站在了冠軍的領獎臺上，孩子們又一次超越自我，這讓我們又重新認識了他們。
多彩活動，成就健全人格。學校不僅重視教育教學活動，還非常重視孩子們的業(yè)余愛好。豐富的社團活動，培養(yǎng)孩子們的興趣，挖掘孩子們潛力；竹品小講壇，培養(yǎng)孩子們的寫作能力；課前三分鐘，成就孩子們卓越的口才；爭當“竹筍好兒童”，讓孩子們在學習、活動中有競爭意識；“家庭品格教育日”活動，教給家長科學育兒的方法……
一幕幕，一樁樁，感激之情，無以言表。畢業(yè)將至，承蒙漢小教導，如春風化雨，潤物無聲；如桃李開遍，下自成蹊。匆匆六年，漢小學子正青春，有少年意氣風發(fā)，有少年不負韶華，有少年策馬揚鞭，有少年馳騁萬里。千言萬語道一句：“漢濱小學，感恩相遇！漢小老師，感謝有你！”
點贊漢濱小學
漢濱小學六（3）班 家長楊剛
漢濱小學——您那清新優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍，創(chuàng)新多姿的教學活動，高尚淳樸的師德品質，豐碩優(yōu)秀的教育成果，讓我忍不住點贊。
走進校園，刻著“漢濱小學”的巨石矗立在校園門口，旁邊挺立著蒼翠挺拔的雪松，體現(xiàn)了漢濱小學篤定堅韌的文化意蘊；綠色的植物裝扮著整個校園，象征著漢濱小學“四季常青”、生機盎然；紅綠相間的教學樓包裹著校園的四周，仿佛啟航遠行的船只；還有那教室里擺放的“綠植”，樓梯道上建起的圖書角……偌大的校園，處處環(huán)境清新，干凈整潔，處處閃動著綠的氣息，傳播著文化的種子，美不勝收，讓我忍不住為您點贊。
“三字經”、“弟子規(guī)”等國學經典雕刻在校門口的石柱上；正氣同心、虛懷善導、自信向上等字樣篆刻墻壁；還有那竹筍寶寶“涵涵、彬彬”，時刻勉勵著每一位學子和行人。“竹之聲”在校園里回蕩； 一個個“圖書角”爭先綻放，默默地釋放文化的芳香，滋養(yǎng)著無數(shù)學子和家長；美術作品、棋琴書畫，還有“微校園”、“新竹曉報”，各種濃濃的文化融合交織，時刻傳遞著漢濱小學的變化，展示著漢濱小學的風貌，讓我忍不住為您點贊。
“做一個遵紀守法的小公民”、“友善”主題月班會、“自信好兒童”、“好學好兒童”……每月一個的主題活動，讓孩子們在活動中感悟學習、快樂成長；創(chuàng)新開展的“圖書漂流”活動，培養(yǎng)了孩子愛閱讀的習慣；舉辦的安全教育、防震演練等活動，增強了孩子的自我保護意識和安全意識；還有每年開展的“濃情端午‘粽’享安康”端午節(jié)主題活動，讓師生和家長一起感受了中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力……這些豐富多彩的教學活動，讓我忍不住為您點贊。
曾記得，每次在漢小門口遇到笑靨如花、蕙質蘭心的李婕老師時，她總是微笑地打招呼：“又來接孩子啦……”主動與我溝通孩子的在校情況；曾記得，自己很多次錯過接孩子，李老師總是任勞任怨把孩子安全護送到我家樓下；曾記得，每次孩子取得優(yōu)異的成績時，李老師總是自掏腰包為孩子們買禮物和美食做為獎勵；這次臨近畢業(yè)時，李老師又和數(shù)學陳老師費盡心思為每一位學生親手準備畢業(yè)禮物……六年了，一件件、一樁樁感人的事，給我們留下了難以磨滅的印象，漢濱小學教師那種高尚淳樸的師德品質，愛生如子、無私奉獻的精神，讓我忍不住為您點贊。
美麗的漢濱小學，你那優(yōu)美的環(huán)境、濃厚的校園文化、豐富多彩的教學活動、“竹品育人品”的教育理念、優(yōu)異的教學質量，展現(xiàn)了漢濱小學團結向上、昂揚奮進、陽光自信的精神風貌，凝結了肖靜校長和漢小教師們的辛勤汗水，我忍不住為您——美麗的漢濱小學點贊！
感恩母校
漢濱小學六（8）班 家長肖剛
回想六年前的9月1日，稚嫩懵懂的孩子背著書包，揣著天真好奇走進了漢濱小學的校門。這是孩子第一次獨立進入漢小大家庭，經歷了人生第一次的自主尋找教室、認識老師、熟悉同學的新的嘗試，露出的膽怯和不安讓我記憶猶新。記得第一次放學，孩子踏出校門從人群中搜索家長的眼神中充滿了期待，一個大大的擁抱化解了孩子當時窘迫的心情。我瞬間明白，孩子是缺乏“自信”。然而，這種狀態(tài)并沒有延續(xù)多久，伴隨著老師們的鼓勵、教育，一段時間后，孩子走出校門的從容說明孩子已經克服了最初的困境。
在學校的學習生活中，孩子快樂且自信的成長，作為家長我高興不已�？偸锹犝f別的家長陪伴孩子寫作業(yè)到很晚，經常因為輔導學習而鬧得面紅耳赤，而我卻沒有相似經歷，我不由得暗自竊喜，慶幸孩子遇上了好的老師、好的教學方法，便輕松愜意地專注自身工作中，放松了對孩子的教育和監(jiān)管。然而接連幾次班主任胡老師的電話，打破了我的安逸，讓我如夢方醒。“孩子開學以來學習不在狀態(tài)，成績下滑嚴重，上課精神不佳，請重視！”互動中了解到孩子沉迷于手機游戲，老師的溫馨提示至今響徹耳邊。原來在安逸中我們忽略了對孩子的教育，把對孩子的所有責任給了學校，忘記孩子還不能理性對待科技信息化的普及帶來的利與弊，導致孩子學習生活、身心健康出現(xiàn)了問題。正是胡老師的認真負責、體貼入微地及時觀察到了孩子的學習生活、興趣愛好的變化并反饋給我們家長，才避免了孩子的沉淪，也讓我們明白了關于孩子，不僅有學校教育，還有家庭教育，家校結合才能讓孩子健康成長。
今年的六一，是孩子們最難忘也是最開心的一個日子。孩子們和老師聚在一起彈琴、唱歌、載歌載舞，細數(shù)著逝去的歲月。老師也向家長們分享著孩子們的點點滴滴，作為家長從老師的分享中也能感受到兩位老師對孩子們的依依不舍。正如我家孩子所述，胡老師像嚴父，平日里不茍言笑，嚴格要求學生；王老師酷似慈母，善于和學生溝通分享，性格互補的兩位老師相輔相成，這就是深受孩子們愛戴的原因吧。看到孩子們畢業(yè)照的瞬間，作為家長不由感到傷感，為即將告別兩位如此優(yōu)秀的老師不能再享受兩位老師的諄諄教誨，不能在老師的念叨中成長而感到遺憾，只有銘記師恩，奮發(fā)圖強，有朝一日用自己的成績回饋老師。
在此，我也想感謝漢濱小學，一個素以“竹品育人品”為教學特色，以“自信向上”為學風的學校，我為孩子有幸選擇這所學校而自豪。孩子入學時是無知幼兒，走出校門已是青春少年，在學校老師的辛苦付出下，孩子的“德智體美勞”各方面得到了良好的教育和發(fā)展。我祝福漢濱小學，越辦越好，愿年年桃李，歲歲芬芳，也寄語學子們一句話：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
夢想啟航
漢濱小學六年級（6）班 家長王昌奎
悠悠漢江水畔，金州府邸，有啟蒙學府——漢濱小學。這里，讓無數(shù)稚子啟蒙開竅，讓無數(shù)家庭寄托希望，讓無數(shù)金色的夢想，向陽而生，從這里啟航，閃耀星空。
曾記得，懵懂的孩童第一次背著小小書包，里面放著散發(fā)出淡淡墨香的書本，進入校園時那種虔誠的樣子，進入校園時那種雀躍的心情，見到老師、同學時興奮的漲紅了臉。開學的啟蒙禮上，孩子們身著漢服先正衣冠再拜師禮，讓懵懂的他們走出知書明理的第一步，讓孩子們把上學求知看成一個神圣的使命，圣地——漢濱小學永遠烙印在心間，也讓中華文化的精神從幼年就深植于每個孩童的內心。
曾記得，孩子眉心的那點朱砂印記讓她突然間變得氣質斐然，霎時間“開竅”一般。這六年里，朱砂啟智不僅讓他們明白了這一生就要“好讀書，讀好書”，六年的“漂流書”活動讓孩子們受益終生，相信他們一定明白“知識就是最好的財富。”也為孩子們指明了夢想的方向。
曾記得，在老師的幫助下，開筆破蒙時那個大大的“人”字。這個筆畫簡單而意義深遠的漢字，是希望孩子們在人生的啟蒙階段學會做人，知道做人首先要堂堂正正地立身，要像“人”字那樣頂天立地。這六年里，不管是“大風車”班班名的寓意、班規(guī)班紀、漢濱小學的校規(guī)校紀，還是老師們的言傳身教，同學們的團結互助，都在詮釋和演繹著這個“人”字，也相信我們的孩子一定會將“人”字發(fā)揚光大，為夢想插上堅實的翅膀。
“弟子規(guī)，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁……”再回首漢濱小學大門上的弟子規(guī)，由衷的感激之情無以言表，我們的孩子在這里有由頑童長成少年，在這里收獲了他們一生的財富——尊敬老師、敬重知識、勤奮拼搏、團結友愛…惟愿漢濱小學越辦越好，惟愿漢濱學子展翅翱翔，星光燦爛。
漢濱小學，每一名孩子夢想啟航的地方。
綠竹猗猗，君子英英
漢濱小學六年級（1）班 家長李巍
君看白日馳，何異弦上箭。這個夏天，我的孩子將小學畢業(yè)。臨別離，情難舍，六年的學習之旅，六年的漢小時光，對孩子來說是詩，是歌，更是翠竹般拔節(jié)生長的美麗故事。
六年的時光，最美的成長。作為家長，我真切地看到漢濱小學——這座年輕的學校，以“竹品”育“人品”，為孩子的成長奠基。在這里，我的孩子不光收獲知識，人格也得到了完美地塑造。六年的時間里，我的孩子在漢小健康成長，天天向上。他在這里受到了“竹文化”的熏陶變得堅強自信；他在這里得到了老師們的精心呵護和培養(yǎng)，變得越來越懂事；他在這里結交了許多好朋友變得越來越快樂；他在這里愛上書本和閱讀；他在這里喜歡上寫日記和畫畫；他在這里迷上了籃球和手工……孩子的每一點進步，每一次成長，我都看在眼里，樂在心里。如今，選擇漢濱小學，成了我們最驕傲的選擇。
六年的時光，最真的感謝。每次走進校園，我們都能看見校園中綠竹猗猗，青翠如云，充盈著生命的活力；校園中的師生亦如翠竹一般的君子，如切如磋，如琢如磨，散發(fā)著文化的魅力。我們作為家長不禁感嘆——把孩子送進漢小，真好！我們真誠地感謝漢小的每一位領導和老師，是您們的“虛懷善導”，讓孩子“本固博發(fā)”，進而變得“自信向上”；是你們用心、用情、用愛為孩子撐起一片藍天，讓孩子從竹筍寶寶變成今天的挺拔綠竹。在此，我要特別感謝孩子的班主任唐玲老師，感謝唐老師六年來對孩子無微不至的關懷，讓孩子倍感溫暖，并熱愛數(shù)學；我還要感謝孩子的李娜老師、李曉老師為孩子的語文學習打下好的基礎；感謝徐星瓊老師對孩子語文學習的關注；感謝王雪雁老師在小學最后的三年時間讓孩子的語文成績穩(wěn)步提升；我還要感謝劉曉玉老師讓孩子在英語學習中自信；感謝簡義承老師讓孩子愛上運動；感謝王琳老師讓孩子在畫畫中學會堅持……太多的老師要感謝，太多的感激需要表達，千言萬語化作一句話：老師們，您們辛苦了！美麗的漢小，我們的摯愛！
六年的時光，最穩(wěn)的起航。古以“竹”喻君子，君子精通六藝，能文能武，堅韌有節(jié)。在漢小“竹文化”的引領下，在系統(tǒng)的“竹育”課程的熏陶下，孩子也正朝著“小君子”的目標不斷努力著。請老師們放心，離開漢小后，我將繼續(xù)引導孩子將“做一名君子”作為目標，行穩(wěn)致遠，為母校增光！
六年的時光，最深的祝福。“竹”簡單卻又蘊含深意，恰如教育本身，朝向單純的兒童，又賦予他們不同的氣質和人格。漢濱小學將“竹文化”與教育完美結合；將竹之氣韻、竹之精神深深地根植于這塊沃土。因而我們看見，在這爛漫夏日里，由漢小人一手打造的這所“竹園”，已然呈現(xiàn)出綠竹猗猗、君子英英的欣欣向榮之貌。作為家長，我祝福漢小的每一個竹筍寶寶都能破土而出、蓄力生長；祝福漢小的園丁們快樂“育竹”，幸福安康；祝福美麗的漢小迎來一個又一個嶄新而美好的明天！
感激漢小恩師情
漢濱小學六（10）班 家長李增榮
有人說：老師是這個世界上唯一一個與你的孩子沒有血緣關系，卻為你的孩子進步而高興，退步而著急，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”，事實的確是這樣。
仍記得六年前那個夏末秋初的艷陽天，我第一次站在學校門口時的喜悅與陌生，當初并未深切地感受到，這是一場充滿愛的相遇。
直到一次偶然的機緣，我的心被深深地觸動了：那是一個寒冷的清晨，我?guī)团畠合戳祟^發(fā)之后來不及給她擦干，就匆匆送她去學校了，女兒進教室時恰好被班主任陳老師看見，她望著女兒濕漉漉的頭發(fā)說：“天氣冷，你去我辦公室烤烤，免得感冒了。”說完，陳老師就將女兒拉到了辦公室，剛坐下準備烤頭發(fā)，肖校長走進了辦公室，看到女兒濕濕的頭發(fā)，肖校長說：“小丫頭 ，你來我辦公室，我用吹風機給你吹吹，頭發(fā)干得快，也不會耽誤上課。”就這樣，在肖校長辦公室，她細心地給女兒吹干了頭發(fā)。那一刻，就像一個母親關愛自己的女兒一樣。想必，這樣的場景只是百忙中的陳老師和肖校長每天日常工作中的一個縮影。用自己的時間去關愛別人的孩子并不難，難的是用一生的時間去做這件事，因為這需要足夠的耐心與無私的情懷；關心一個人并不難，難的是無微不至關心每一位學生，這需要豐富的智慧與堅定的信念。
還有一次，女兒準備參加學校舉行的英語口語演講比賽，英語老師呂老師用紅筆對女兒的演講稿進行了細致的批注，演講稿上留下了大大小小的圈點勾畫。下午放學后，她一遍又一遍地試聽女兒的演講，調整表情，添加動作，直到夜晚華燈初上，才拖著疲憊的身體回家。也是在這一刻，我明白了：陽光是怎樣照亮人生的，園丁是怎樣照顧花朵的，春風是怎樣染綠世界的。無數(shù)的老師們在流逝的歲月中斑白了縷縷青絲，蒼老了青春芳華。
我也曾有幸踏入學校，校園里處處能聽到朗朗的讀書聲，看到腳步匆匆的老師。印象最深的，是一走進大門映入眼簾的一排排生機盎然的竹子，竹根扎入泥土，竹干筆直挺拔，竹葉青翠欲滴，隨風搖曳。
六年了，早已熟悉了這里夏季的日出和殘冬的日落，熟悉了這里的“事精于細，行成于美”的辦學理念，習慣于老師在微信群里的叮嚀囑咐，習慣于女兒回家后訴說學校的點點滴滴。驀然間，我在欣喜中又有幾分失落，來時，衣食尚不能自理；去時，已是理性少年。她在這里成長，而今不得不離開這熟悉的一切，去往新的天地�？晌铱傆X得，緣分未盡——至少，這里的一切將在她成長中留下深深的印記。
