通訊員 張會芳
這不是簡介，這是對周蓓老師的喜愛，相信你和我一樣，從見到周蓓老師起，就愿意親近她，就會被一種力量召喚，就會努力希望知道：周蓓老師的魅力，究竟在哪里？她從教二十年來，一直擔任班主任工作，她所帶班級班風正、學風濃，成績優(yōu)秀；她有著豐富的教學經驗，先進的教育理念。多種教學成果榮獲區(qū)、市、省級獎項；她曾榮獲“陜西省教學新秀”稱號，“漢濱區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員”稱號；2018年經過不懈努力，榮獲了“陜西省教學能手”的光榮稱號。
問渠哪得清如許 唯有源頭活水來
周老師的魅力首先源于她對閱讀的熱愛。她認為一個不讀書的老師是難以立足于講臺的；一個失去文化支撐的人也是難以贏得他人的敬重的。她平時利于閑暇時間傾心閱讀，飽讀專業(yè)書籍“苦煉內功”，捕捉教育前輩的卓越智慧，吸取教育精英的心靈感悟，從他人的經驗中“獲得能量”，豐富自己，從而能沉著面對自己工作中所遇到的困難。生活中她不羨慕別人鮮衣駑馬，但她仰慕別人詩書滿腹，每每和身邊愛讀書的朋友一起聊天，她就像花兒遇到陽光，貪婪吮吸，悅納自我。有一次，她去西安陪家人看病，忙里偷閑去書店讀書，正趕上書店做活動，她一口氣挑選了十幾本書，余秋雨的散文《文化苦旅》《行者無疆》《千年一嘆》以及中國古典詩詞和中外名著。纖弱的她提著一大摞書，走在四月的春風里，她是富足而欣慰的。她對閱讀的喜愛，由此而可見一斑了。
作家曹文軒說過：“人是追求精神享受并獲得人生愉悅的動物，而這種動物需要修煉，修煉的方式便是閱讀。”周老師就是這樣在一本本書中修煉自己，在閱讀中激發(fā)其內心能量并提升自我效能感，從而進入一個積極而良性的正循環(huán)，以更充沛的精力和更積極的心態(tài)去提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。良好的閱讀習慣使她更能感受到工作和生活中的樂趣，變得更加自信。在經年累月的潛心閱讀中，引得一渠清澈甘甜的心靈之泉。
接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅
周老師的魅力也在于對語文教學的孜孜以求。她認為課堂是一個教育生命的心臟，它能健康的跳動，關乎教師的職業(yè)幸福。走進周老師的課堂，你總有一種春風拂面的感覺。她不追求熱鬧的轟動效應，她在字詞句段的錘煉中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，在篇章結構的感悟中促成學生的精神成長。她的教學，就如同用雙手輕輕撫摸內心最深層的秘密，在某個不經意的瞬間，學生便理解了她的深意；她和學生之間，就像拈花一笑般默契與隨意，卻能帶著孩子扎根于文化的沃土。她說：“我享受和孩子一起成長的過程，我喜歡不斷長大的課堂……”一路行走，她的內心在歡歌，她用教育的熱情、生命的律動與我們分享教育的喜悅。
語文教學之于周老師，就像年輪的增長，不張揚，也不外露，只是默默地潛滋暗長。和她相處久了，會發(fā)現(xiàn)她是一個思考的行者，走得很遠，很深沉。從2004年開始，她多次參加學校組織的青年教師賽教活動，她深入研究教材，潛心打造獨特課堂，虛心向同事請教，在一次次磨練中，專業(yè)水平不斷得以成長。一路走來，她先后獲得市級口語交際教學大賽特等獎、省級教學競賽一等獎、省級教學新秀稱號等成績。在她不斷磨礪和累積中，她的專業(yè)素養(yǎng)就如同夏日的蓮葉，碧綠接天；在她的獨立思考中，她的教育情懷也猶如映日的荷花，別樣紅艷。
隨風潛入夜 潤物細如聲
周老師的魅力更源于對班主任工作的用心。作為班主任，愛是走進學生心靈深處的媒介。周老師真誠地愛自己班上的每一個孩子，努力教導學生懂得感恩，懂得付出，懂得承擔。她的真情在一個眼神中，在一句話語中，在一個微笑里。她的沒有驚天動地的思想說教，有的只是與學生交流中的滲透，是躬身的示范，是心靈的影響。她帶過一個四川轉來的學生樂樂，上課聽講不專心，寫字潦草，滿嘴臟話，經常在班上和同學打架。每天周老師都忙于在處理這個孩子的事情，弄得疲憊不堪。但是她并沒有放棄，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，一次，發(fā)現(xiàn)他作業(yè)有幾行稍微整齊一點，周老師就在班上表揚他，并為此專門召開了班會，樹立樂樂的新形象。后來周老師又通過家訪，了解到樂樂的特殊的家庭背景，他有一個粗暴的父親，平時對樂樂非打即罵。周老師了解到這些情況后，就暗暗制定了一套“樂樂教育專屬”方案。通過大半學期的特別關注，樂樂開始變得合群了，學習也開始努力了，打人的事再也沒有發(fā)生過。
魏書生說過：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任就是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們用神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地治理的天晴日朗，以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。”周老師在平時教學中善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，她寓教育于活動中，注重滋養(yǎng)學生的心靈，多次開展針對性活動，引導學生自我發(fā)現(xiàn)，自我激勵，播下自信的種子，靜等花開。
家校攜手，開設親子大講堂，通過活動讓學生走進不同職業(yè)，了解不同行業(yè)特點；走進傳統(tǒng)文化，了解博大精深的中華文化，受到禮儀熏陶。關注特點，創(chuàng)設展示平臺，如雯雯愛創(chuàng)作，雅軒愛畫畫，她就指導兩人合作完成圖文并茂的校園小說《五四班的女漢子》，在相互配合完成任務的過程中，孩子學會了責任、合作、理解與交流；媛媛脾氣暴躁，經常與同學發(fā)生沖突，但她愛設計人物服裝，她就鼓勵孩子用兩年的時間為全班每位同學設計一套禮服，時間的流逝打磨了孩子的性格，在與同學交往的過程中，媛媛學會了溝通，和同學的關系也得以和解。豐富多彩的班級活動拉近了同學們之間的感情，問題學生都有不同程度的改變。周老師就是這樣在自己的班主任工作中潛心耕耘，在學生成長路上，她如太陽照耀著每一個需要陽光的心；更似雨露，滋潤著每一個需要營養(yǎng)的生命。
云髻罷梳還對鏡 羅衣欲換更添香
周老師在專業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德上的修養(yǎng)已經達到一定的高度，但她仍然堅持反省。她認為，如果不及時反省，就無法知道自己的思想、心里行為中，有哪些地方需要改進，有哪些地方需要發(fā)揚光大。在教學中，她又不斷探索，涉獵于整本書閱讀、群文閱讀等教學活動的研究中，先后在漢濱區(qū)國培計劃鄉(xiāng)村教師線下研修活動、安康市群文閱讀教學研討會等活動中執(zhí)教示范課。在班務管理中，她結合所接班級學生的特點，以新教育理念為指導，充分調動孩子父母與孩子的積極性，通過豐富多彩的活動，彰顯學生個性，促進親子共同成長。
法國作家羅曼·羅蘭曾說：“要播撒陽光到別人心中，總得自己有陽光。”周蓓老師樂觀、自信、熱情，時刻散發(fā)著內斂的光芒。在培新小學這個和諧的集體中，她沉穩(wěn)低調，帶領同伴積極進��；她寬容大度，與科任老師和睦相處；她淡泊名利，在榮譽面前虛心謙讓。一路走來，她不妖艷，不喧嘩，就像一棵生長在漢水河畔的楊柳，她不斷地向上成長，但是越長得高，越垂得低，如千百條陌頭細柳，條條不忘根本，常常俯首腳下，時時借了春風之力，用一顆真誠的心，在自己的教育天地年年對鏡理云鬢，歲歲倚窗更添香。
