安康新聞網(wǎng)訊（通訊員 趙軍）12月9日，漢濱區(qū)教體局和安康教師進修學(xué)校聯(lián)合在培新小學(xué)舉辦漢濱區(qū)“國培計劃（2018）”教師培訓(xùn)團隊送教下鄉(xiāng)項目總結(jié)展示活動，通過表彰先進，展示綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)員的研修動力，推動“國培”項目不斷取得新成果。
活動伊始，漢濱區(qū)“國培”辦和安康學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院對參加2018年“國培”項目培訓(xùn)的42名“優(yōu)秀學(xué)員”進行了表彰獎勵，向承擔(dān)“國培”專題講座30位名師、8位教師培訓(xùn)團隊指導(dǎo)教師頒發(fā)了榮譽證書。并通過紀實專題片，回顧了培訓(xùn)團隊一年來行走的歷程，展示了漢濱區(qū)實施“國培”項目取得的顯著成績。
在“情系漢濱國培”文藝演出中，來自小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)語文、學(xué)前教育、中學(xué)語文、小學(xué)英語、中學(xué)英語、中學(xué)數(shù)學(xué)等培訓(xùn)團隊的師生們自編自導(dǎo)自演，展示了快板《說唱漢濱國培》《聲律啟蒙》吟誦、歌舞《歡樂頌》、詩經(jīng)串誦《美哉，詩經(jīng)》、《英語歌曲串燒》、詩朗誦《國培后會有期》、歌舞《如火青春》、合唱《國培暢想》等節(jié)目。他們載歌載舞，且吟且誦，用多種文藝形式，展現(xiàn)了各個培訓(xùn)團隊的風(fēng)采與魅力，展示了培訓(xùn)老師及參培學(xué)員良好的綜合素養(yǎng)。
據(jù)介紹，2018年，漢濱區(qū)堅持“創(chuàng)新研學(xué)模式，聚焦課堂問題，落實核心素養(yǎng)，生成優(yōu)質(zhì)資源”為總目標(biāo)，不斷強化項目組織建設(shè)，成立了以區(qū)教體局局長為組長的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，以安康學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院、教師進修學(xué)校為主體的管理機構(gòu)和以4個教學(xué)點校（園）長為組長的協(xié)作機構(gòu)，進一步夯實各層級責(zé)任，全方位做好培訓(xùn)方案制定、培訓(xùn)流程細化、教學(xué)與研討組織等各項培訓(xùn)工作。同時，建立了培訓(xùn)協(xié)作、培訓(xùn)專家協(xié)助、培訓(xùn)團隊示范引領(lǐng)、學(xué)習(xí)共同體建設(shè)、培訓(xùn)資源共享、優(yōu)質(zhì)成果開發(fā)推廣應(yīng)用、表彰獎勵等7項機制，保證了“送教下鄉(xiāng)”項目的順利實施。
在實施“國培”項目中，漢濱區(qū)結(jié)合實際，不斷創(chuàng)新，探索出了“四段五環(huán)一主題” “國培”送教下鄉(xiāng)項目組織模式，將10天研修時間劃分為“3、3、2、2”四個時段，將項目內(nèi)容細分為“理念引領(lǐng)，示范診斷，對比研磨，成果展示，總結(jié)提升”為五個環(huán)節(jié)，圍繞 “落實基于核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)”這一個主題展開培訓(xùn)，從而提高項目的科學(xué)組織水平。在研學(xué)模式規(guī)范上，他們明確了常態(tài)與示范課堂展示、問題診斷、自主反思、同伴互助、三段式研磨、經(jīng)驗分享、名師評析、專家引領(lǐng)等流程，保證了培訓(xùn)工作扎實有效。在集中研修活動中，他們通過舉辦通識性講座、學(xué)科專業(yè)知識講座、專業(yè)能力講座，組織參培學(xué)員集中研修，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提升了學(xué)員專業(yè)素養(yǎng)；通過對鄉(xiāng)村骨干教師常態(tài)課、名師示范課進行單項研磨、對比研磨，相互診斷、反思、交流，提高了學(xué)員的教學(xué)水平；通過成果展示、總結(jié)提升，激發(fā)了學(xué)員參與培訓(xùn)的積極性。
扎實開展 “國培”送教下鄉(xiāng)活動，為城鄉(xiāng)教師打開“充電模式”，有力促進了教師專業(yè)發(fā)展。在培訓(xùn)團隊的引領(lǐng)下，250余名鄉(xiāng)村老師經(jīng)過4次集中學(xué)習(xí)，備課設(shè)計、課堂教學(xué)、自主研修、探究問題的能力得到了全面提升。經(jīng)過研磨形成了40例優(yōu)秀教學(xué)案例、14例優(yōu)質(zhì)教學(xué)課例、23例精品教學(xué)課例，將在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園“送教下校”活動中應(yīng)用推廣。抓“國培”項目，漢濱區(qū)構(gòu)建了一種培訓(xùn)范式，打造了一支培訓(xùn)團隊，培訓(xùn)了一批鄉(xiāng)村骨干，推廣了一種研修模式，生成了一套本土資源，拓展了一項培訓(xùn)活動�，F(xiàn)在該區(qū)已建立起擁有50名名師的一級教師培訓(xùn)團隊，培訓(xùn)出了500人的二級教師培訓(xùn)團隊，帶動了“送教下鄉(xiāng)”遞進式活動的開展。
