6月22日，省政府印發(fā)了《陜西省深化普通高等學�？荚囌猩C合改革實施方案》(以下簡稱《實施方案》)，標志著我省高考綜合改革工作全面啟動。省委教育工委副書記、省教育廳廳長劉建林介紹了我省《實施方案》的有關情況。
從2022年秋季入學的高中一年級學生起開始實施
一《實施方案》出臺的背景和過程
考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務，是黨中央、國務院直接領導和推動的重大改革。習近平總書記多次作出重要指示，強調必須通過深化改革促進教育公平、提高人才選拔水平。黨的十八屆三中全會對考試招生制度改革作出系統(tǒng)謀劃。2014年9月，國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，對考試招生制度改革進行了總體部署。2020年，中共中央、國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，對高考綜合改革進行了科學安排。按照試點先行、分步實施、有序推進的總體要求，自2014年浙江、上海啟動首批改革試點以來，高考綜合改革已經經歷了8年、21省的探索與實踐，制度的設定已日臻成熟。經教育部批準，我省作為第五批啟動高考綜合改革的8個�。▍^(qū)）之一，從2022年秋季入學的高中一年級學生起開始實施。
2022年全面啟動 2025年整體實施
二《實施方案》主要內容
《實施方案》分總體要求、主要任務和保障措施三個部分。明確了我省高考綜合改革從2022年全面啟動，2025年整體實施。回答了“考什么”“怎么考”“怎么招”等關鍵問題。打破了傳統(tǒng)的文理科“固定組合”考試模式，給了學生更多的“選擇權”。改變了依據(jù)統(tǒng)一高考成績錄取學生的模式，向“兩依據(jù)、一參考”招生錄取模式轉變。突破了單一高考錄取路徑，向“分類考試、綜合評價、多元錄取”的考試招生模式轉變。
《實施方案》改革內容主要有以下四個方面：
（一）完善普通高中學業(yè)水平考試制度
學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試
一是明確考試類型和依據(jù)。從2022年秋季入學的高一年級學生開始，學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績是普通高中學生畢業(yè)以及高中同等學力認定的主要依據(jù)，也是高職院校分類考試招生錄取的依據(jù)之一；選擇性考試成績是高校錄取參加統(tǒng)一高考考生的重要依據(jù)。
二是明確考試對象和科目。普通高中在校學生均須參加合格性考試，高中階段教育其他學校在校學生和社會人員也可參加合格性考試。合格性考試科目包括國家普通高中課程方案設定的14門科目。選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學等6門科目。學生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高校招生專業(yè)選考科目要求，在歷史和物理科目中首選1門科目，在其余4門科目中再選2門科目參加選擇性考試。合格性考試成績合格方可參加其對應科目的選擇性考試。
三是明確考試組織和成績。合格性考試每年組織1次，合格性考試科目成績以“合格/不合格”和等級呈現(xiàn)。選擇性考試每年組織1次，時間安排在統(tǒng)一高考科目結束后進行，成績當年有效。
（二）完善普通高中學生綜合素質評價制度
綜合素質評價包括5個方面
《實施方案》對進一步規(guī)范普通高中學生綜合素質評價提出了明確要求，評價內容主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動與社會實踐等5個方面。普通高中學校依托電子化平臺實事求是、客觀公正地記錄學生綜合素質發(fā)展情況和個性特長，為高校招生錄取提供參考。
三、深化普通高等學�？荚囌猩母�
我省實行“3+1+2”模式
一是明確統(tǒng)一高考科目。我省實行“3+1+2”模式。
“3”即統(tǒng)一高考科目：為語文、數(shù)學、外語3門；
“1”和“2”為選擇性考試科目：
其中“1”指：從物理或歷史科目中選擇1門首選科目,
“2”指：從思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門再選科目。
總成績滿分750分
二是明確考生總成績�？忌偝煽冇�3門統(tǒng)一高考成績和3門普通高中學業(yè)水平選擇性考試成績構成，滿分750分。其中，3門統(tǒng)一高考科目使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分；選擇性考試中首選科目（物理或歷史）使用原始成績計入考生總成績，每門滿分100分；再選科目按等級分計入考生總成績，每門滿分100分。
自2025年起 除提前批次外 分本、專科兩個批次錄取
三是明確招生錄取方式。自2025年起，除提前批次外，分本、�？苾蓚�批次錄取。普通高校招生按物理科目組合、歷史科目組合兩類分列招生計劃、分別劃線、分別投檔，采用“院校專業(yè)組”方式實行平行志愿錄取。
（四）進一步完善高等職業(yè)院校分類考試招生
將高等職業(yè)院�？荚囌猩c普通高校相對分開
將高等職業(yè)院�？荚囌猩c普通高校相對分開，實行“文化素質+職業(yè)技能”評價方式。明確面向普通高中畢業(yè)生、中職學校畢業(yè)生、具有高中同等學力社會人員的評價錄取方式，完善從初中畢業(yè)生中招收五年制中高職銜接的培養(yǎng)模式，構建中等職業(yè)教育、�？茖哟温殬I(yè)教育相互銜接的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系。
三《實施方案》的主要特點
《實施方案》貫徹了黨中央、國務院的決策部署，既吸收借鑒了先行改革省份的成功經驗，又結合本省實際，提出改革具體舉措。主要有四個方面特點：
一是強化頂層設計。通過高考綜合改革，對高中學業(yè)水平考試制度、綜合素質評價制度和高等學校考試招生制度等進行了整體設計，突出了系統(tǒng)性和整體性，形成了貫通基礎教育和高等教育的多類型、長鏈條、全方位的綜合改革。
二是堅持育人為本教育理念。本輪高考綜合改革，從高中教學、考試評價、招生錄取入手，通過“教、考、招”三個環(huán)節(jié)的改革，注重對學生進行綜合性、發(fā)展性評價，充分保障了學生根據(jù)個人興趣愛好選擇學習科目、報考專業(yè)的權利，形成了更加有利于學生健康成長、個性發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。
三是促進科學選才。按照學生興趣愛好和高校招生專業(yè)選考科目要求，由學生自主選擇考試科目，將高校專業(yè)培養(yǎng)與高中教育教學有機銜接起來，增加人才素質結構的多元化和考試方式的多樣性。同時，開展綜合素質評價，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，扭轉唯分數(shù)的評價導向。
四是確保公平公正�！秾嵤┓桨浮钒汛龠M公平公正作為改革的基本價值取向，建立健全機會公平、程序公開、結果公正的考試招生制度。
