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日前記者獲悉，我省全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見出爐。
意見要求，縣級(jí)政府要統(tǒng)籌鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村完全小學(xué)布局，制定完善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局專項(xiàng)規(guī)劃。在人口較為集中、生源有保障的村單獨(dú)或與相鄰村聯(lián)合設(shè)置完全小學(xué)；地處偏遠(yuǎn)、生源較少的地方，一般在村設(shè)置低年級(jí)學(xué)段的小規(guī)模學(xué)校，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置寄宿制中心學(xué)校，滿足本地學(xué)生寄宿學(xué)習(xí)需求。原則上小學(xué)1—3年級(jí)學(xué)生不寄宿，就近走讀上學(xué)，路途時(shí)間一般不超過半小時(shí)；4—6年級(jí)學(xué)生以走讀為主，在住宿、生活、交通、安全等有保障的前提下可適當(dāng)寄宿。
將落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制核定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教職工編制城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動(dòng)態(tài)管理，縣級(jí)教育部門在核定的編制總額內(nèi)，將適時(shí)增減調(diào)劑編制，統(tǒng)籌優(yōu)化使用，并向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校兩類學(xué)校傾斜。嚴(yán)格執(zhí)行教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁任何部門和單位擠占、挪用和截留鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制，嚴(yán)禁在有合格教師來源的情況下“有編不補(bǔ)”、長期使用臨聘人員。
落實(shí)和完善鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，核定績效工資總量時(shí)向兩類學(xué)校適當(dāng)傾斜，確保鄉(xiāng)村教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。
優(yōu)化鄉(xiāng)村教師崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高中高級(jí)教師崗位比例。評(píng)定高級(jí)教師職稱時(shí)，同等條件下優(yōu)先向鄉(xiāng)村教師傾斜，將到鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷作為申報(bào)高級(jí)教師職稱和特級(jí)教師的重要條件。允許所教專業(yè)與所學(xué)專業(yè)或教師資格證專業(yè)不一致的鄉(xiāng)村教師參與職稱評(píng)審，促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育階段一專多能教師專業(yè)發(fā)展。對(duì)長期在農(nóng)村和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的中小學(xué)教師，職稱評(píng)審放寬學(xué)歷要求，不作論文、職稱外語能力要求，提高實(shí)際工作年限的考核權(quán)重。有條件的地方可建立農(nóng)村和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教師職稱評(píng)審委員會(huì)或評(píng)審組，進(jìn)行單獨(dú)評(píng)審。
引導(dǎo)學(xué)校開展融合創(chuàng)新應(yīng)用。推進(jìn)“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)，推廣“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式，深入推動(dòng)區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間課堂教學(xué)互聯(lián)互通。
