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          西安民辦小升初面談同分值考生怎么區(qū)分?各區(qū)域規(guī)定不相同
          2018-05-11  來源:人民網(wǎng)
          原標(biāo)題:西安民辦小升初面談同分值考生怎么區(qū)分?各區(qū)域規(guī)定不相同

          民辦小升初面談時,如果遇到通分值考生怎么區(qū)分呢?近日,西安城六區(qū)教育部門在公布各區(qū)民辦“小升初”實施方案時,結(jié)合區(qū)縣實際情況,給出了本區(qū)再區(qū)分規(guī)則,所有區(qū)縣均要求審查小學(xué)生素質(zhì)報告單相關(guān)內(nèi)容。GiT安康新聞網(wǎng)

          西安市教育局在今年西安民辦“小升初”政策中規(guī)定,面談中如遇同分考生依次按照“品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心發(fā)展、團(tuán)隊合作、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐”六個方面的面談內(nèi)容順序,對比單個方面的賦分予以區(qū)分進(jìn)行錄取。若仍不能區(qū)分,再按照各區(qū)縣教育局制定的具體細(xì)則加以區(qū)分。GiT安康新聞網(wǎng)

          華商報記者查詢了城六區(qū)發(fā)布的2018民辦小升初政策細(xì)則,均附有“民辦學(xué)校初中招生面談同分值區(qū)分細(xì)則”,包括“依據(jù)綜合素質(zhì)分項值進(jìn)行區(qū)分”和“參考小學(xué)生素質(zhì)教育報告單評定區(qū)分”。GiT安康新聞網(wǎng)

          對于單個依次區(qū)分上述六個方面,仍不能區(qū)分同分考生的,各個區(qū)有具體的細(xì)則:GiT安康新聞網(wǎng)

          碑林區(qū)、新城區(qū)、未央?yún)^(qū)則明確,如果按照六個方面的面談內(nèi)容順序?qū)Ρ葐蝹方面的賦分仍不能區(qū)分的,學(xué)?蓪彶槠洹缎W(xué)生素質(zhì)教育報告單》:1.對學(xué)生“思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力、身體心理素質(zhì)”基本素質(zhì)考核中評定的A、B、C、D(優(yōu)秀、良好、及格、不及格)等級評定數(shù)排序,得D(不及格)數(shù)最少的優(yōu)先錄取;如得D數(shù)相同則以得C(及格)數(shù)最少為優(yōu)先錄取,如D數(shù)和C數(shù)相同則以得B數(shù)(良好)最少優(yōu)先錄取。2.如A、B、C、D(優(yōu)秀、良好、及格、不及格)出現(xiàn)的次數(shù)相同仍無法區(qū)分,則按照學(xué)生素質(zhì)報告單中四個評價主體的評語進(jìn)行綜合確定。GiT安康新聞網(wǎng)

          雁塔區(qū)教育局明確,將審查其《小學(xué)生素質(zhì)教育報告單》,在“思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力、身體心理素質(zhì)”四個維度評價和“班主任、同學(xué)、家長、自我”四個評語評價共八大塊中,從“思想品德素質(zhì)”的賦值開始,賦值高者優(yōu)先;若“思想品德素質(zhì)”賦值相同,則“文化科學(xué)素質(zhì)”賦值高者優(yōu)先;以此類推,直至確立先后。GiT安康新聞網(wǎng)

          灞橋區(qū)細(xì)則明確:若仍不能取舍,再審查其《陜西省小學(xué)生素質(zhì)教育報告單》,由同分值篩查評委組結(jié)合報告單各項等級和班主任、同學(xué)、家長、自我的評語評價,分別依次對“思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力、身體心理素質(zhì)”四個維度賦分,計算出每項的平均值(精確到小數(shù)點后兩位),從“思想品德素質(zhì)”開始篩選,賦分高者優(yōu)先錄取,若仍不能取舍,則繼續(xù)對比“文化科學(xué)素質(zhì)”,以此類推,直至擬錄取學(xué)生數(shù)等于計劃數(shù)。GiT安康新聞網(wǎng)

          蓮湖區(qū)教育局則給出了三種區(qū)分方式:即參考小學(xué)生素質(zhì)教育報告單評定區(qū)分,參考《小學(xué)生素質(zhì)教育報告單》中學(xué)校對學(xué)生的評定情況進(jìn)行區(qū)分,按照“思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力、身體心理素質(zhì)”順序,按內(nèi)容記錄進(jìn)行區(qū)分。GiT安康新聞網(wǎng)

          參考學(xué)生成長過程記錄進(jìn)行區(qū)分:小學(xué)生素質(zhì)教育報告單》中除“文化科學(xué)素質(zhì)”項目內(nèi)“綜合評價等級”欄目外,其余項目出現(xiàn)BCD等級,由學(xué)校制定細(xì)則在總分中進(jìn)行核減。分析素質(zhì)報告單中四個評價主體的所有評語,獲得對學(xué)生六年成長進(jìn)步及個性發(fā)展?fàn)顩r的判斷,并依此進(jìn)行區(qū)分。GiT安康新聞網(wǎng)

          根據(jù)學(xué)校特色需求進(jìn)行區(qū)分:結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展定位及特色,再次進(jìn)行區(qū)分。華商報記者 雷婧 實習(xí)生白毅鵬GiT安康新聞網(wǎng)

          (責(zé)編:張世虎)