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考試要點(diǎn)
總成績(jī)=語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)考+自選3科成績(jī)
語(yǔ)數(shù)外科目、分值不變，不分文理科
高考外語(yǔ)考試，提供兩次考試機(jī)會(huì)
2014年上海、浙江推行高考改革試點(diǎn)
2015年起，增加全國(guó)統(tǒng)一命題省份
探索多元錄取機(jī)制，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
新京報(bào)訊
高考將不分文理科，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。保持統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值不變。外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。
昨日，《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》發(fā)布，標(biāo)志新一輪考試招生制度改革全面啟動(dòng)。全國(guó)層面的高考改革將于2017年全面推進(jìn)；到2020年，基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度。
考試
高考計(jì)分“3＋3”自選科目看特長(zhǎng)
今后，高考會(huì)怎么考？
昨日發(fā)布的《意見(jiàn)》規(guī)定，增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。保持統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值不變。計(jì)入總成績(jī)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。
昨日，教育部副部長(zhǎng)劉利民表示，這些科目考試成績(jī)以合格、不合格和等級(jí)的方式呈現(xiàn)，命題則由省級(jí)專業(yè)命題機(jī)構(gòu)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一組織實(shí)施，考試則在高考標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)進(jìn)行，閱卷程序、標(biāo)準(zhǔn)和方式也將統(tǒng)一要求。
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、廈門大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)劉海峰認(rèn)為，選出的3個(gè)科目等級(jí)成績(jī)將如何計(jì)入總成績(jī)，如何與高考成績(jī)掛鉤，可能要看上海、浙江試點(diǎn)方案如何規(guī)定，“怎么將等級(jí)換算成分?jǐn)?shù)，確實(shí)有技術(shù)問(wèn)題”。
根據(jù)《意見(jiàn)》規(guī)定，2014年出臺(tái)完善高中學(xué)業(yè)水平考試的指導(dǎo)意見(jiàn)。
命題
2015年起將增加全國(guó)統(tǒng)一命題省份
根據(jù)《意見(jiàn)》要求，從2015年起，將增加使用全國(guó)統(tǒng)一命題的省份。
全國(guó)教育咨詢委員會(huì)委員、廈門大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)劉海峰介紹，截至目前，已有16個(gè)�。ㄊ小^(qū)）進(jìn)行分省命題，在探索高考多樣化、高考命題和當(dāng)?shù)亟谈�、課改相銜接方面起到了一定積極作用。
21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平等人調(diào)研發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)省份都希望使用全國(guó)統(tǒng)一命題。這是因?yàn)楹芏嗍》萑狈Ω呖济}專業(yè)能力，而當(dāng)初實(shí)行分省命題也是教育部出于分散國(guó)家考試安全壓力的考慮，“但現(xiàn)在高考試卷也不依靠坐火車傳遞，實(shí)現(xiàn)信息化了，安全條件和過(guò)去大不一樣”。
楊東平說(shuō)，增加全國(guó)統(tǒng)一命題省份，也為推廣異地高考解決了考試基礎(chǔ)問(wèn)題。
錄取
綜合素質(zhì)建檔案高考錄取將參照
《意見(jiàn)》提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。高校要根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，研究提出對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，提前向社會(huì)公布。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。2014年出臺(tái)規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見(jiàn)。
釋疑
1 改革后英語(yǔ)是否會(huì)削弱？
專家稱，改革對(duì)高考英語(yǔ)沒(méi)有太大沖擊
按照《意見(jiàn)》規(guī)定，外語(yǔ)仍與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣全國(guó)統(tǒng)考，分值不變，但增加了一次考試機(jī)會(huì)。
根據(jù)此前北京中考高考改革方案征求意見(jiàn)稿，擬降低英語(yǔ)學(xué)科分?jǐn)?shù)在高考招生中的比重，英語(yǔ)滿分從150分?jǐn)M降至100分。
解讀中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心主任文秋芳曾參與過(guò)上海一家外國(guó)語(yǔ)雜志組織的專題討論，他們?cè)趦蓚�(gè)月前撰寫反對(duì)降低高考英語(yǔ)比重的報(bào)告，交給相關(guān)部門。
上述參與此輪改革制度設(shè)計(jì)的核心專家向新京報(bào)記者透露，其提倡將英語(yǔ)按照等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、計(jì)分，但“討論中阻力很大”，最終還是規(guī)定按照分值計(jì)算，且分值不變。
“這次改革對(duì)高考英語(yǔ)沒(méi)有太大沖擊。”文秋芳認(rèn)為，首先，外語(yǔ)分值不變；其次，增加一次考試機(jī)會(huì)也并非不可能，像托福、雅思一年都組織多次考試，但需要確保兩次考試難度相近。而先在上海、浙江進(jìn)行試點(diǎn)，也是基于改革要謹(jǐn)慎前行的考慮。
2 學(xué)業(yè)水平考試會(huì)增負(fù)擔(dān)？
教育部表示，每科或有兩次考試機(jī)會(huì)
學(xué)業(yè)水平考試不同于傳統(tǒng)會(huì)考，將上升為國(guó)家級(jí)考試，建議各省份每年組織一次包括所有14門科目的高中學(xué)業(yè)水平考試，為有需要的學(xué)生提供同一科目?jī)纱慰荚嚨臋C(jī)會(huì)。也就是說(shuō)，高中3年，學(xué)生年年都或需要參加學(xué)業(yè)水平考試，這是否會(huì)增加考生負(fù)擔(dān)？
解讀教育部副部長(zhǎng)劉利民昨日表示，這次改革是要努力減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
一是考試成績(jī)以合格、不合格和等級(jí)的方式呈現(xiàn)。除了進(jìn)入高校招生錄取總成績(jī)的科目以外，其他學(xué)科達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。
第二，記錄高校錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試科目，可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)、根據(jù)高校的要求自主選擇，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短�？赡艽蠹覍W(xué)習(xí)的時(shí)候都有這個(gè)經(jīng)歷，如果你學(xué)的東西是你感興趣的，你不會(huì)感覺(jué)到有負(fù)擔(dān)。所以我們想給學(xué)生這樣的選擇權(quán)。
第三，每門課程學(xué)完即考，我們稱之為“一門一清”。同時(shí)，我們鼓勵(lì)為學(xué)生提供每一個(gè)科目?jī)纱螀⒓涌荚嚨臋C(jī)會(huì)。為什么這么做？這樣可以減輕學(xué)生集中備考和一次考試所產(chǎn)生的心理焦慮和精神負(fù)擔(dān)。
3 如何評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)？
各地將建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái)
《意見(jiàn)》提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。那么，如何讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)客觀公正反映學(xué)生表現(xiàn)？
解讀教育部副部長(zhǎng)劉利民昨日表示，首先，對(duì)反映學(xué)生綜合素質(zhì)的活動(dòng)和事實(shí)要如實(shí)記錄。其次，對(duì)活動(dòng)記錄和事實(shí)材料要進(jìn)行公示，要陽(yáng)光、透明，教師要負(fù)責(zé)審核把關(guān)。第三，教育部要求省級(jí)教育行政部門建立統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的電子管理平臺(tái)，便于監(jiān)督，“同學(xué)之間可以監(jiān)督，這一點(diǎn)公開(kāi)透明很重要”。最后，對(duì)于弄虛作假的要嚴(yán)肅處罰。
昨日，崇文門中學(xué)校長(zhǎng)劉福盛介紹，目前北京市中學(xué)已經(jīng)實(shí)行了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，其中有評(píng)分、分級(jí)等內(nèi)容，但不與高考掛鉤，“只是一個(gè)參考”。其中，有軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，評(píng)分者為任課教師或班主任等，評(píng)價(jià)結(jié)果會(huì)在學(xué)生畢業(yè)時(shí)發(fā)放。
劉福盛認(rèn)為，該評(píng)價(jià)體系能夠綜合反映學(xué)生在校時(shí)的綜合情況，具體如何實(shí)施還要等北京出臺(tái)政策。
