記者 郭颯
去年9月，安康職業(yè)技術學院高級技師毛朝軍作為全國技術能手之一登上領獎臺，接受時任安康市市長趙俊民為他頒發(fā)的“金州優(yōu)才卡”，讓學校上下都為之感到驕傲。今年，毛朝軍榮獲“享受國務院政府特殊津貼專家”，又在學校引起了不小的轟動。
技術人才從默默無聞到備受關注，職業(yè)教育從不被看好到備受重視，源于宏觀環(huán)境的變化，也源于學校自身發(fā)展的需要。
2019年，《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確職業(yè)教育類型教育定位，提出加快建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，做出推進中高職銜接的重要部署。黨的十九屆五中全會提出構建高質量職業(yè)教育體系，增強職業(yè)教育的適應性。今年4月，習近平總書記對職業(yè)教育做出重要指示，強調要優(yōu)化類型教育定位，培養(yǎng)高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠。這為加快推進中高職一體化發(fā)展指明了方向，提供了根本遵循。
作為全市唯一一所公辦高職院校，安康職業(yè)技術學院面對新的形勢，學校感到最多的還是責任和壓力。去年，學院火爆的報名現(xiàn)場讓很多師生歷歷在目，“沒想到來這么多學生報名。”“報名第一天，老師都忙到半夜才下班。”據(jù)了解，由于招生名額和分數(shù)線的限定，學校最終只錄取了報名人數(shù)的三分之一左右。
據(jù)初步統(tǒng)計，隨著高中階段招生4:6政策的實施，全市中職學校單招報考人數(shù)從2018年的86人增加到2020年的313人。
不得不承認，普通高中與職業(yè)院校招生比例的變化增加了職業(yè)院校的報名人數(shù)，但是目前，職業(yè)院校依然存在社會認可度不高的問題。如何提高教學質量，增加就業(yè)率，贏得社會各界的認可？安康職業(yè)技術學院一直在探索，并總結出了一些經(jīng)驗。
深化產(chǎn)教融合，加強合作辦學�！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》發(fā)布后，安康職業(yè)技術學院制定出臺了《校企合作實施方案》，積極開展與實體企業(yè)實質性合作，與國內外、省內外、市內外用人單位開展廣泛深入合作。2018年，學院以一年規(guī)劃、建設、投用的安康速度開辦附屬小學，實現(xiàn)了小學教育專業(yè)校內實習實訓。學院積極爭取國省項目資金和蘇陜幫扶資金，在高新區(qū)征地82畝規(guī)劃建設安康市綜合培訓中心（安康市公共實訓基地和職業(yè)農民培訓中心），每年將培訓3萬名技能型人才。同時與安康市中心醫(yī)院、安康市中醫(yī)院、安康市人民醫(yī)院深化戰(zhàn)略合作，推進醫(yī)教協(xié)同、醫(yī)教融合。
深化對口幫扶合作，拓展實習就業(yè)渠道。學院堅持把“實習+就業(yè)”作為校企合作重要抓手，制定了《關于協(xié)同推進以就業(yè)為導向的招生、教學、就業(yè)聯(lián)動實施意見》等文件，先后在長三角、珠三角以及北京、福建、江蘇、浙江等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)建立穩(wěn)定就業(yè)基地，與江蘇南京、常州等20余家醫(yī)療衛(wèi)生機構建立合作關系，新增實習就業(yè)基地61個，選派畢業(yè)生到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)實習就業(yè)。同時與重慶、北京、成都等地多個大型企業(yè)建立訂單培養(yǎng)，與石泉縣、寧陜縣建立鄉(xiāng)村醫(yī)生免費訂單定向培養(yǎng)。與日本日中介護事業(yè)交流協(xié)會開展高端養(yǎng)老人才海外就業(yè)聯(lián)合辦學，已合作培養(yǎng)五期170余人，61名優(yōu)秀學生赴日就業(yè)。與韓國大邱大學建立合作協(xié)議，選派4名學生赴韓本科學習。
依托蘇陜幫扶和安康常州合作幫扶機制，與江蘇理工學院、常州工程職業(yè)技術學院等6所高職院校建立對口幫扶關系，在教師培訓、課程開發(fā)、教學科研、實習就業(yè)、專業(yè)建設等方面進行全方位幫扶合作。近三年有400余名學生到常州實習，100余名畢業(yè)生在常州就業(yè)。今年4月，借助常安科技城招商推介會平臺，安康職業(yè)技術學院與常州工程職業(yè)技術學院等4所高職院校簽訂了深化對口幫扶的合作協(xié)議，積極推進常安職教幫扶不斷深化提升。
針對家長普遍擔心的中職學生升學問題，安康職業(yè)技術學院也給出了自己的答案：推動中高職一體化，打造中職學生升學最優(yōu)途徑。
據(jù)了解，2013年以來，安康職業(yè)技術學院先后與旬陽、石泉、漢濱等縣區(qū)職業(yè)教育中心開展3+2聯(lián)合辦學，聯(lián)合辦學由2所學校增加到8所學校，由市內擴展到西安、寶雞等市，聯(lián)辦專業(yè)由2個拓展到12個，基本涵蓋了中高職的重點骨干專業(yè)，累計招收學生3000名左右。2020年，在市教體局的協(xié)調指導下，安康職業(yè)技術學院制定了《統(tǒng)籌推進中高職一體化發(fā)展實施方案》，先后與旬陽、漢陰簽訂《中高職銜接統(tǒng)籌一體化發(fā)展合作協(xié)議》。在今年的職教活動周期間，舉辦中高職一體化發(fā)展座談會，推動中高職業(yè)教育在專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)過程上有效銜接、一體發(fā)展。同時，學校通過分類招生等途徑與安康高新、安康育英等中等職業(yè)學校進行3+3銜接，使更多中職畢業(yè)生圓了大學夢，提高了教育層次，成就了美好人生。
“職業(yè)教育與高中教育是兩種不同的教育模式，但都為國家輸送了人才。”這是采訪中，安康職業(yè)技術學院老師們的普遍看法，他們認為，當前，面對“招工難”和“就業(yè)難”同時存在、高技能人才嚴重匱乏、就業(yè)結構性矛盾突出等問題，職業(yè)教育成為緩解當前就業(yè)壓力、解決技能人才短缺、提高就業(yè)質量的戰(zhàn)略之舉。
學院相關負責人表示，“十四五”時期，我國經(jīng)濟社會進入新發(fā)展階段，制造業(yè)、服務業(yè)加快轉型升級，新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，高水平技能技術人才需求不斷加大。“十四五”時期也是我市加快建設西北生態(tài)經(jīng)濟強市的關鍵五年，市委市政府確定聚力打造富硒產(chǎn)業(yè)、旅游康養(yǎng)、新型材料三個千億級產(chǎn)業(yè)集群，以及發(fā)展壯大裝備制造、電子信息、現(xiàn)代物流、毛絨玩具四大新興支柱產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，既為職業(yè)教育提供了廣闊發(fā)展空間，也對職業(yè)教育辦學模式、專業(yè)設置、資源配置、培養(yǎng)模式提出了改革要求。
