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陜西省安康市在群山之間，它所轄的紫陽縣蒿坪鎮(zhèn)，也盡是橫川縱崗。從西安出發(fā)，穿過秦嶺或長或短的隧道，大約4小時(shí)車程，便到蒿坪鎮(zhèn)。
我此行要給蒿坪鎮(zhèn)的一所小學(xué)和一所中學(xué)辦講座，分享讀書心得和寫作心得。
柳梁山并不聳峭，滿坡綠意。蒿坪鎮(zhèn)中心小學(xué)依傍著柳梁山，讓校園景致富于立體感。恰逢運(yùn)動(dòng)會(huì)在進(jìn)行，剛?cè)胄ｉT，便有兒童的生氣攜著暮春上午的陽光襲來。雛鷹之聲，忽急忽緩，聽著頗為溫馨。
時(shí)間尚早，校長帶我參觀校園。站在一個(gè)斜坡上，校長指著一座新建筑介紹起來。此間，一個(gè)學(xué)生路過，默默駐足，側(cè)過頭，向校長這邊躬身行禮。鞠躬畢，他轉(zhuǎn)過臉，繼續(xù)向前走了。我以為這個(gè)學(xué)生是偶然為之，沒有深思。然而又有兩個(gè)學(xué)生路過，也是如此。我望著那兩個(gè)小小的背影，驀地生發(fā)了觸動(dòng)，仿佛看到一種延傳久遠(yuǎn)的教化。我打斷校長的介紹，徑直問道：“學(xué)生以鞠躬為禮，是貴校的一種規(guī)定嗎？”校長說：“學(xué)生對(duì)老師鞠躬是一種倡導(dǎo)！學(xué)生鞠躬，老師也應(yīng)該有所回應(yīng)。”我欣喜之至，感嘆道：“這種禮儀蘊(yùn)含著一種風(fēng)度，顯示的是堅(jiān)實(shí)的自尊和自信。”
講座結(jié)束，校長送我。跨出校門之際，頃涌依依之情。處于學(xué)生躬身行禮的觸動(dòng)中，我想再觀察一下，便獨(dú)返校園。
學(xué)生逾千，都是鎮(zhèn)上的。此時(shí)已經(jīng)放學(xué)，校園空空蕩蕩，不過我還是碰到兩個(gè)學(xué)生，是男孩。他們坐在教學(xué)樓背后的臺(tái)階上玩著什么游戲，見我過來，便站起來向我鞠躬。我淺淺頷首，帶著鞠躬的意思，可惜自覺不夠大方，有失坦蕩。“學(xué)生鞠躬，老師也應(yīng)該有所回應(yīng)。”我想起校長的話。然而這對(duì)我還有點(diǎn)難，我一再暗忖，若有其他老師在側(cè)，我將產(chǎn)生心理障礙，怕不會(huì)對(duì)學(xué)生頷首吧！禮之興，在師生互動(dòng)，長幼互動(dòng)，仿佛德之興。有深厚的活的文化予以涵養(yǎng)，禮才會(huì)行于天下吧！
蒿坪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)挨著小學(xué)，小學(xué)畢業(yè)，學(xué)生換一個(gè)校門，抬腳而入，便升至中學(xué)了。下午，我向這里的學(xué)生分析文章體裁的散文與文學(xué)形式的散文之異同，旨在啟發(fā)學(xué)生寫散文要追求審美。逾70位學(xué)生坐在報(bào)告廳，他們都是文學(xué)愛好者。一個(gè)半小時(shí)，不知道他們是否能消化我的觀點(diǎn)，不過我相信，總有能接受的。
講座結(jié)束，有學(xué)生怯怯地呼我老師，隨之拿過本子，要我簽名。一邊浮想游思，一邊簽名，我寫下的姓名遂顯得潦草。事后我反復(fù)自問：一個(gè)普通的姓名，對(duì)蒿坪鎮(zhèn)的學(xué)生究竟有什么價(jià)值呢？唯一能使我稍感安慰的是，這簽名是一個(gè)象征——這些學(xué)生固然生長于群山之中，不過他們準(zhǔn)備翻越重巒疊嶂，以見識(shí)并生活在外面的世界。少男少女，無不有遼遠(yuǎn)的志向、精彩的心。
蒿坪鎮(zhèn)的馬家院子，有一棵逾300年的柏樹，是這一帶墾荒歷史的見證。此地處于漢江流域，文化更受南方影響。緊臨四川，遂在飲食上帶辣帶麻。居民近3萬，街上店鋪相連，晚上燈火輝煌。老師也多住鎮(zhèn)上，來來往往，彼此都熟悉。老師跟學(xué)生家長即使不熟，誰是誰，大約也知道。這里的老師給人親切輕松的感覺，學(xué)生也很單純。學(xué)生在鎮(zhèn)上走著，碰到老師，也會(huì)躬身行禮�？吹竭@樣的情景，我的感動(dòng)久久不息。
《人民日?qǐng)?bào)海外版》（2024年06月22日 第07版）
