記者 陳俊 陳楚珺 實(shí)習(xí)生 呂希音
“這不是我們印象中的大山。”近日，17名陜西學(xué)前師范學(xué)院文學(xué)院的師生來到平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)，開展助學(xué)社會實(shí)踐，而這，成為了大家的共同感受。
“一路上感覺交通便利，房屋整齊漂亮，沒有大山里的感覺。我是關(guān)中人，一到這邊感覺反差很大，到處是小橋流水，風(fēng)景秀美。”負(fù)責(zé)孩子們詩詞課的趙思婕分享了她的陜南“初映象”。
讓大家感到驚喜的，還有課堂上每天增加的學(xué)生。“我們文學(xué)院‘鄉(xiāng)風(fēng)時語’志愿者服務(wù)隊(duì)預(yù)先設(shè)計(jì)了課程和活動，老縣中心小學(xué)也提前招募了學(xué)生。開課前我們將40余名學(xué)生分為低齡段和高齡段兩個班，同時對課程進(jìn)行優(yōu)化。”據(jù)帶隊(duì)老師梁爽介紹，本次活動以“言沁鄉(xiāng)土，語潤童心”為主題，課程包括詩文朗誦、紅色歌曲傳唱、漢字規(guī)范書寫、黨史學(xué)習(xí)教育等。開課后，每天仍有前來報名的學(xué)生。“孩子們積極性很高，9點(diǎn)開課，有學(xué)生7點(diǎn)多到教室。”梁爽補(bǔ)充道。
除了熱情，孩子們的課堂表現(xiàn)也讓各位“小老師”們感到驚訝。
負(fù)責(zé)高齡段四史課程的董子業(yè)對此感觸頗深。“黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，這樣的課程內(nèi)容成年人也會產(chǎn)生畏難情緒，更不要說對這門課沒有基礎(chǔ)認(rèn)識的小學(xué)生了。所以在課堂推進(jìn)的過程中，我們采用了趣味視頻、游戲?qū)氲确绞�，先讓小朋友樹立興趣，有初步的了解。”第一節(jié)四史課上，孩子們略顯拘謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)讓董子業(yè)犯了難。于是在下課前，他布置了第一節(jié)四史課的課后任務(wù)：了解自己感興趣的、在中華人民共和國成立的過程中了不起的英雄和關(guān)鍵事件。“4個同學(xué)用了不到十分鐘分享了自己收集到的故事。其中李家鑫同學(xué)完全脫稿，她雖然在講到‘兩彈一星’時有卡頓，但經(jīng)過我們的鼓勵她還是出色地完成了分享。能看出來，這部分知識已經(jīng)在她腦子里了。這些知識，已經(jīng)屬于她了。這種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和執(zhí)行力，甚至超越了很多成年人。”董子業(yè)感慨道。
負(fù)責(zé)低齡段學(xué)生四史課的付欣睿，同樣選擇了在教學(xué)中運(yùn)用聲音與光影。“我以電影《長津湖》作為引入，為孩子們講解了抗美援朝運(yùn)動。在電影中，孩子們觀察到了很多細(xì)節(jié)：比如發(fā)了芽的土豆、雪地里潛伏的戰(zhàn)士凍成了冰雕……我想通過展示志愿軍的英勇無畏，鼓勵孩子們在困難面前鼓起勇氣。我舉例說上課敢于舉手回答問題，也是一種勇氣。結(jié)果我在問下一個問題時，葉宏杰舉手了。”在付欣睿的觀察中，葉宏杰上課舉手的次數(shù)屈指可數(shù)。就算猶豫著舉起手也會馬上放下，坐得端端正正。“而這一次，我看到他就很堅(jiān)定地把自己的小手舉了起來，我就抓緊機(jī)會提問了他。”付欣睿高興地說。
“我以為藝術(shù)類課程山區(qū)的孩子會基礎(chǔ)差一點(diǎn)，沒想到大家很快進(jìn)入狀態(tài)。”負(fù)責(zé)音樂課的喬子烊為孩子們選擇了流行曲目《小城夏天》。在教學(xué)和幾遍示范后，大多數(shù)的孩子已經(jīng)能夠完成演唱。結(jié)合了舞蹈之后，課堂氛圍完全被調(diào)動起來。雖然男孩子一開始積極性并不高，但在喬子烊的反復(fù)鼓勵、反復(fù)認(rèn)可后，男孩子們也爭著往前站。
“你真棒！”“你怎么這么厲害啊，你是怎么做到的呀？”“太厲害了！講得很對！”……在課堂上，這樣的話語成了“小老師”們的口頭禪。“老師講課有意思，還會鼓勵我。希望老師們明年暑假還來。”三年級的陳鈺淅也向老師們表達(dá)了自己喜歡。
快樂融洽的師生關(guān)系延伸到了課堂之外�？紤]到3個小朋友中午回家吃飯不方便，“小老師”們便熱情邀請他們加入“小飯桌”。“我們用項(xiàng)目活動經(jīng)費(fèi)安排人輪流采買，借用學(xué)校食堂排班做飯。大家有的在家做過飯，有的現(xiàn)場學(xué)。吃完飯，我們的學(xué)生就在會議室里和小朋友聊天，一起趴在桌子上休息。” 梁爽介紹說。
“咱們這邊孩子的學(xué)習(xí)能力和課堂表現(xiàn)不亞于大城市的孩子。他們很配合老師，學(xué)習(xí)態(tài)度很積極。”經(jīng)過一個周的課堂觀察，梁爽發(fā)現(xiàn)，這里的孩子更加渴望正向反饋，渴望情感交流。而經(jīng)過一節(jié)又一節(jié)的活動課程、經(jīng)過“小老師”們無數(shù)次發(fā)自心底的贊美與認(rèn)可，同學(xué)們也從最初的拘謹(jǐn)內(nèi)向漸漸變得開朗自信，逐漸走出了“心中的大山”。
從省機(jī)關(guān)事務(wù)服務(wù)中心到老縣鎮(zhèn)掛職的副鎮(zhèn)長徐爍騏也有同感，“昨天匯報演出我也在現(xiàn)場，孩子們表現(xiàn)相當(dāng)出色。家長們也都在問，明年這些團(tuán)隊(duì)還會不會來，能不能經(jīng)常來。”在徐爍騏看來，老縣的中小學(xué)近年來基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)很不錯，但是師資力量有所欠缺，尤其是德育和美育層面。鄉(xiāng)村中小學(xué)生所亟須的，是心靈上的成長引領(lǐng)與情感陪伴。
“我們這邊留守兒童偏多，近幾年也做了很多工作。去年以來，像這種高校和公益組織助學(xué)的實(shí)踐活動有4次，效果都不錯。我們的錦屏社區(qū)暑期小課堂也開班了，由在鎮(zhèn)上掛職鍛煉的青年干部和放假返鄉(xiāng)的大學(xué)生志愿者提供作業(yè)輔導(dǎo)。我們也在大力扶持轄區(qū)內(nèi)的公益組織助力留守兒童關(guān)心關(guān)愛工作。”據(jù)徐爍騏介紹，預(yù)計(jì)本年度秋季開學(xué)，陜西學(xué)前師范學(xué)院將以此次主題實(shí)踐為契機(jī)，與老縣鎮(zhèn)簽訂校地合作協(xié)議，以促深度交流合作。
