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通訊員 馮友松 鐘聲
讀萬卷書，行萬里路。
2018年，漢陰縣教育部門牽頭，多部門聯(lián)合制定了推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行工作實(shí)施方案，將中小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)踐融入“全景三沈、全域研學(xué)”發(fā)展戰(zhàn)略，依托“三沈故里”獨(dú)特的漢水文化、人文資源和自然資源，深入挖掘地方文化精神內(nèi)涵，開展研學(xué)旅行活動(dòng)。
今年4月28日，市政協(xié)委員到漢陰縣調(diào)研學(xué)生綜合實(shí)踐和校園文化建設(shè)情況，調(diào)研組認(rèn)為該縣中小學(xué)研學(xué)旅行工作起步早、做得實(shí)、有成效，讓研學(xué)旅行帶領(lǐng)孩子們走出課堂，走進(jìn)生活，用耳聽、眼觀、手感、腦思增添智慧，提高能力，真正實(shí)現(xiàn)了“研學(xué)古今中外、贏得美好未來”的目的。
頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃——齊心協(xié)力穩(wěn)步推進(jìn)
秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，開展研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)，幫助中小學(xué)生了解國(guó)情、熱愛祖國(guó)、開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，著力提高孩子的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新時(shí)代教育的必然需求和創(chuàng)新培養(yǎng)人才的有效途徑。
怎樣才能讓研學(xué)旅行真正成為“行走的課堂”？如何通過研學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化實(shí)踐育人、落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)？“我們堅(jiān)持把落實(shí)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》精神、推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行、加強(qiáng)校園文化建設(shè)作為深化教育綜合改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要工作抓好落實(shí)，打造校內(nèi)課堂和校外實(shí)踐活動(dòng)共同體，多措并舉促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展。”縣教育體育和科技局局長(zhǎng)張小泉在指導(dǎo)中小學(xué)生研學(xué)旅行工作時(shí)說。
鳳臺(tái)小學(xué)率先在全縣推行研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在行走中快樂學(xué)習(xí)。在家委會(huì)和教師的精心安排下，該校分期分批組織學(xué)生到龍崗森林公園探索大自然，觀察植物、聆聽鳥鳴、捕捉昆蟲、欣賞花朵、交流見聞，全身心地親近大自然，領(lǐng)略家鄉(xiāng)之美。孩子們走進(jìn)醫(yī)院、氣象局、消防隊(duì)、電力局等單位，零距離體驗(yàn)各行各業(yè)。
鳳臺(tái)小學(xué)校長(zhǎng)曹雅介紹說：“開展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛之情，有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的求知欲，從小培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣。”
2018年，縣教體局結(jié)合縣情地域?qū)嶋H，出臺(tái)《進(jìn)一步貫徹實(shí)施中小學(xué)綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案》，隨著研學(xué)旅行在全縣中小學(xué)全面鋪開，重點(diǎn)打造1個(gè)國(guó)家級(jí)研學(xué)旅行德育教育基地和十多個(gè)縣級(jí)示范基地，逐步實(shí)現(xiàn)從原來單一的研學(xué)到如今全方位的研學(xué)旅行，走出了“人文資源+”研學(xué)旅行模式。
積極探索實(shí)踐——研學(xué)行走校外課堂
“作為新時(shí)代育人方式，研學(xué)旅行活動(dòng)一定會(huì)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成和有效延伸，有利于引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)、用自己的心靈感受社會(huì)、用自己的思考探究社會(huì)，從與自然、歷史和社會(huì)方方面面接觸中獲得更真實(shí)的自我體驗(yàn)，從而建立起學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)聯(lián)系。”縣教體科技局副局長(zhǎng)喻達(dá)斌說。
強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)，錚錚少年志。為近距離體驗(yàn)部隊(duì)生活，感受軍人風(fēng)采，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)防安全意識(shí)，城關(guān)鎮(zhèn)太平小學(xué)開展了“行走的課堂·紅領(lǐng)巾研學(xué)”活動(dòng)，四至六年級(jí)學(xué)生代表走進(jìn)62150部隊(duì)參加活動(dòng)，讓孩子們深刻地感受部隊(duì)日常訓(xùn)練生活。孩子們嚴(yán)肅的表情、挺直的脊背、整齊的步伐讓老師們臉上露出了欣慰的笑容。“軍人叔叔手把手教我們疊被子，軍被統(tǒng)一疊成豆腐塊，真的是好看不好疊啊，這些叔叔們太厲害了，回家真得好好練習(xí)做家務(wù)了。”五年級(jí)的劉丹同學(xué)忍不住感慨。
為了做實(shí)做細(xì)中小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)踐工作，縣教體科技局指導(dǎo)學(xué)校將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各學(xué)科課程統(tǒng)籌安排，注重強(qiáng)化資源統(tǒng)籌管理，充分發(fā)揮校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)資源，建立校外綜合實(shí)踐基地，統(tǒng)籌與融合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、生涯規(guī)劃教育、研學(xué)旅行等活動(dòng)領(lǐng)域，深化課程改革，豐富課程載體，拓寬教育渠道，加強(qiáng)與其它學(xué)科教育教學(xué)有機(jī)融合，形成了各學(xué)科橫向聯(lián)系、課內(nèi)外深度融合的課程體系。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)張敏介紹：“我們將研學(xué)旅行實(shí)踐和校本課程開發(fā)相結(jié)合，例如我們開設(shè)的生命探秘課程，把課堂搬出教室，組織學(xué)生到龍崗公園森林體驗(yàn)基地，外聘農(nóng)林科技局的專家向?qū)W生介紹公園內(nèi)植物的種類和分布、鳥類、昆蟲、菌類和標(biāo)本制作等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手去尋找發(fā)現(xiàn)身邊小昆蟲、植物，探究大自然的奧秘，讓同學(xué)們走出教室，到大自然中體驗(yàn)，呼吸清新的空氣，感受從未有過的驚奇。”
打造精品特色——拓展視野全方育人
“作為一所村級(jí)完小，學(xué)生校內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所有限，今年4月份，我們借助研學(xué)旅行實(shí)踐機(jī)遇，組織50名留守兒童走出校門，到紅色教育基地‘陜南人民抗日第一軍紀(jì)念碑’前舉行‘緬懷革命先烈，發(fā)揚(yáng)革命精神’的清明掃墓研學(xué)旅行活動(dòng)，同學(xué)們?cè)诩o(jì)念碑前唱國(guó)歌，宣誓，敬獻(xiàn)鮮花，了解先烈生前事跡，表達(dá)了對(duì)革命先烈的深情懷念，接受了生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。”草橋小學(xué)校長(zhǎng)劉康華談到。
三沈故里、人文漢陰，人文積淀深厚，研學(xué)旅行資源豐富，該縣積極打造精品特色研學(xué)旅行基地，結(jié)合全縣旅游發(fā)展規(guī)劃，以“夢(mèng)幻鳳堰鄉(xiāng)愁游、月河川道傳統(tǒng)文化研學(xué)游、秦嶺紅色文化體念游”三大主題為軸心，精心打造了一批覆蓋全縣所有資源的學(xué)旅行精品線路，初步建立了布局合理的研學(xué)旅行網(wǎng)絡(luò)。
據(jù)了解，2018年該縣經(jīng)國(guó)家審核批準(zhǔn)，將三沈紀(jì)念館作為全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地。同時(shí)建有龍崗公園、沈氏祠堂、漢陰文廟（文峰塔、明城墻）、陜南人民抗日第一軍紀(jì)念碑，鳳堰古梯田景區(qū)、觀音湖景區(qū)、幸福農(nóng)業(yè)園區(qū)、太行茶廠、三沈書畫展覽館等精品研學(xué)旅行實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)從單一景點(diǎn)建設(shè)向全域景區(qū)化邁進(jìn)。
豐富內(nèi)容提高研學(xué)旅行質(zhì)量，該縣堅(jiān)持突出主題，科學(xué)設(shè)計(jì)路線，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，小學(xué)階段以鎮(zhèn)情縣情研學(xué)為主，初高中階段以省內(nèi)境內(nèi)省情國(guó)情研學(xué)為主，分段分類開展，將研學(xué)旅行基地分為人文類、自然類、紅色教育類、飲食文化類和農(nóng)業(yè)企業(yè)類，精心設(shè)計(jì)線路，多方增強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生參與體驗(yàn)的興趣。
“為讓學(xué)生感受優(yōu)秀家規(guī)家訓(xùn)的魅力，今年清明節(jié)前夕，我們組織學(xué)生開展以‘悟優(yōu)秀家風(fēng)·立成才之志’為主題的走進(jìn)澗池鎮(zhèn)樅嶺村沈氏家訓(xùn)展覽館實(shí)踐活動(dòng)，師生們用詩文祭先賢，深悟沈氏家訓(xùn)在傳統(tǒng)文化中的豐厚底蘊(yùn)，讓學(xué)生感受了沈氏家訓(xùn)的文化影響，教育孩子時(shí)時(shí)踐行‘誠(chéng)、孝、儉、勤、和’新民風(fēng)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)愛國(guó)情、樹立成才志。”澗池初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)汪健在交流研學(xué)旅行工作時(shí)說到。
豐富的線路，帶來豐富的研學(xué)體驗(yàn)。平梁初級(jí)中學(xué)將課堂搬到山頂上，先后多次組織學(xué)生到太行山茶廠種植基地，讓學(xué)生零距離接觸茶葉種植、采茶、生產(chǎn)、沏茶等體念活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校開設(shè)茶藝校本課程，編寫茶藝教材，建立茶藝活動(dòng)室，傳承中華優(yōu)秀茶文化，可謂是讓人樂此不疲、受益無窮。
過去，書本是孩子的世界；現(xiàn)在，世界是孩子的書本。漢陰縣各所學(xué)校借助研學(xué)旅行，帶領(lǐng)孩子們走出課堂，走進(jìn)生活，已經(jīng)成為秦巴腹地、三沈故里的一道亮麗風(fēng)景線。
