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通訊員 程玉林 龔永軍 耿良富
身處于山，遠(yuǎn)眺是山，所往仍為山。鄉(xiāng)村教師在山間穿行，用自己的足跡為山里的孩子們開出一條通往山外的成材之路，而不間斷為這些山間園丁送教送研，則是安康市教研室在脫貧攻堅(jiān)中為鄉(xiāng)村教育服務(wù)、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的探索之路。
我市是國家集中連片貧困地區(qū)，80%以上都是農(nóng)村學(xué)校。教育資源配備不均衡，特別是教師水平參差不齊，培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)少，嚴(yán)重制約了教育的發(fā)展，影響山區(qū)學(xué)子成才，埋下了貧困的根源。面對(duì)我市教育現(xiàn)狀，市教研室積極發(fā)揮教育科研在教育改革發(fā)展方面第一生產(chǎn)力的作用，實(shí)施了一系列措施，著力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、教育質(zhì)量提高，推進(jìn)安康城鄉(xiāng)教育、學(xué)科教學(xué)由基本均衡走向優(yōu)質(zhì)均衡。
名師下鄉(xiāng)，真情幫扶提水平
經(jīng)過盤旋的山路，翻過鳳凰山，就來到了漢陰縣漩渦鎮(zhèn)。2019年4月，安康市教研室黨支部“教研基層行”活動(dòng)在這里開展，市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、陜西省名師工作室主持人培養(yǎng)對(duì)象李志與工作室成員范莉一起承擔(dān)小學(xué)數(shù)學(xué)送研送教活動(dòng)，為漩渦鎮(zhèn)10多所學(xué)校的130名中小學(xué)、幼兒園教師上示范課、做專題講座。
“數(shù)學(xué)教學(xué)的傳神貴在思維的、形體的一一對(duì)應(yīng)；數(shù)學(xué)教學(xué)的奇妙貴在發(fā)現(xiàn)與猜想的謎底最終被揭曉；數(shù)學(xué)教學(xué)的作用貴在解決現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的問題；數(shù)學(xué)教學(xué)的誘惑貴在解決學(xué)生入門前的焦慮與煩惱；數(shù)學(xué)教學(xué)的幸福貴在解決學(xué)生入門后的探索與思考。”李志老師用5句話進(jìn)行深入淺出的剖析，提出了專業(yè)的意見，帶給參培教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)更深的思考。
活動(dòng)無疑受到了基層老師的熱烈歡迎。“這次活動(dòng)對(duì)我校黨團(tuán)工作以及教育教學(xué)工作是極大的激勵(lì)和鼓舞，也是對(duì)我們個(gè)人成長的促進(jìn)。”漩渦初級(jí)中學(xué)教師楊德梅說，“作為青年教師，我們渴望進(jìn)步，更希望這種活動(dòng)能夠多多深入到農(nóng)村學(xué)校。”
“哪里偏遠(yuǎn)我們就往哪里去。”為了讓鄉(xiāng)村教師用最低的成本接觸到先進(jìn)的教育理念、最新的教學(xué)方法，自2013年以來，一批又一批骨干教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的足跡遍布安康最偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)：平利八仙鎮(zhèn)、旬陽紅軍鎮(zhèn)、紫陽瓦廟鎮(zhèn)，白河茅坪鎮(zhèn)、漢濱大竹園鎮(zhèn)、寧陜江口鎮(zhèn)、鎮(zhèn)坪曾家鎮(zhèn)、漢陰漩渦鎮(zhèn)等�；顒�(dòng)共計(jì)送教60余節(jié)、講座10余場(chǎng)、聽評(píng)課80余節(jié)，培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師1500余名。教育科研扶貧工作始于黨的群眾路線教育活動(dòng)，在“把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶到最偏遠(yuǎn)的地方去”的理念中延續(xù)下來。送示范課，送培訓(xùn)講座，指導(dǎo)學(xué)校教師教學(xué)，為貧困學(xué)生送愛心，連續(xù)7年久久為功。
改革與發(fā)展是教育的永恒主題，發(fā)展的不平衡、不均衡是最大的現(xiàn)實(shí)。如何積極回應(yīng)基層學(xué)校教師對(duì)專業(yè)發(fā)展的渴求，有效破解工學(xué)矛盾？名師大篷車也在近年來成為安康教研下沉到基層的一面旗幟。
李志從2013年開始，一路成長為“陜西省教學(xué)能手”“陜西省中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”“安康市名師培養(yǎng)對(duì)象”“陜西省名師培養(yǎng)對(duì)象”，近五年來承擔(dān)省級(jí)名師大篷車送培送教活動(dòng)10余場(chǎng)、市縣區(qū)級(jí)名師大篷車活動(dòng)20多場(chǎng)。
“無論是線上討論還是線下示范課、講座、報(bào)告，工作坊團(tuán)隊(duì)就像一個(gè)個(gè)小型發(fā)電站，點(diǎn)亮自己的同時(shí)照亮著別人。”李志說，“今后，我們將繼續(xù)把送培、送教的工作堅(jiān)持下去，每年至少開展4～6次，到農(nóng)村最偏遠(yuǎn)的地方進(jìn)行教研幫扶工作。讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生能夠與城市的學(xué)生一樣享受到最優(yōu)質(zhì)的教育資源，是每個(gè)下鄉(xiāng)送教老師的愿望。”
“引進(jìn)來”與“走出去”：潛心學(xué)習(xí)苦練內(nèi)功
2018年10月，北京、天津的七所中小學(xué)迎來了一批來自安康的考察團(tuán)。這次考察由安康市教學(xué)研究室組織，目的很明確：學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，接受新的教育教學(xué)理念，拓寬視野。
從校園建設(shè)到課程設(shè)置，從教學(xué)改革到教學(xué)研究，5天的考察讓全市中小學(xué)課堂教學(xué)改革基地校、示范校教師代表、各縣區(qū)教研室教研員一行29人體會(huì)到了不一樣的教育研修氛圍，感悟到了不一樣的教育情懷。每位成員都切實(shí)感受到京津教育教學(xué)改革走在了全國的最前沿，教育改革抓住了關(guān)鍵，育人目標(biāo)方向正確，教學(xué)理念與課標(biāo)高度一致，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教師幸福指數(shù)高。
“課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)很明確提出了要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但是為了短平快，一部分人不愿意把眼光放遠(yuǎn)。”李志老師在考察后的心得體會(huì)中寫道，“今后的教育教學(xué)過程中，我們更應(yīng)該著眼當(dāng)下，放眼未來，為學(xué)生的成長奠基。”
“通過考察學(xué)習(xí)，我們獲得了深刻的啟示：探索多種改革路徑是根本的推動(dòng)力，構(gòu)建豐富課程體系是主要的生命力，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)是核心的競爭力，創(chuàng)建特色學(xué)校文化是強(qiáng)大的軟實(shí)力，營造濃郁科研氛圍是重要的發(fā)展力，探索科學(xué)育人途徑是關(guān)鍵的凝聚力。”參加考察的吳萬強(qiáng)老師感觸良多。
新一輪高考改革以來，吳萬強(qiáng)明顯感覺到，自己“走出去”的次數(shù)變多了。他先后到上海、浙江、山東等地，深入上海建平中學(xué)、杭州市二中、青島九中等10余所學(xué)校，考察、學(xué)習(xí)高考改革及實(shí)施情況。
一個(gè)學(xué)校和地區(qū)的教育水平在一定程度上取決于整個(gè)教師隊(duì)伍的水平，在安康，提升農(nóng)村學(xué)校的師資水平，有助于整個(gè)地區(qū)擺脫貧困。教研員作為學(xué)科的專業(yè)“指導(dǎo)者”，傳播課改理念和學(xué)科教學(xué)理念，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，就必須苦練內(nèi)功，向發(fā)達(dá)地區(qū)看齊，走出去與引進(jìn)來相結(jié)合，提升安康整體的教育水平。
近年來，市教研室組織教師走出去，精選農(nóng)村優(yōu)秀教師參與，先后組織了骨干教師團(tuán)隊(duì)、高考改革團(tuán)隊(duì)、教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)、職教考察團(tuán)隊(duì)、市縣教研團(tuán)隊(duì)等300多人到北京、上海、浙江、江蘇、山東等地學(xué)習(xí)考察。
對(duì)于秦巴山區(qū)的老師來說，全國、全省的知名專家也并非像以往那樣遙不可及。4月，全市普通高中教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作第五次聯(lián)席會(huì)議在安康高新中學(xué)舉行，杭州市源清中學(xué)副校長盧成斌和上海生涯規(guī)劃師蔡世玲老師分別作了《新高考改革背景下的教學(xué)新常規(guī)建立》《新高考改革背景下的中學(xué)生生涯規(guī)劃如何落地》兩個(gè)專題報(bào)告。6月27日至28日，安康市中學(xué)“核心素養(yǎng)進(jìn)課堂”主題論壇上，華南師范大學(xué)的左璜博士作了《核心素養(yǎng)進(jìn)課堂的路徑和策略》的專題講座，使老師們深層次理解了什么是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，為什么和怎樣培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)等問題。
4月2日至3日，市教育體育局、市教研室、市教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦新型教育評(píng)價(jià)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)會(huì)。蘇州大學(xué)教育學(xué)院博士、北京市公眾教育科學(xué)研究院副院長李東琴深入剖析了當(dāng)前教育教學(xué)過程中的各項(xiàng)課程指標(biāo)，尋找影響教學(xué)質(zhì)量提升的癥結(jié)，并對(duì)教育部門、學(xué)校、教師和學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)校教師改進(jìn)教學(xué)，提升學(xué)生的能力水平，以更客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，檢驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，讓測(cè)量和評(píng)價(jià)真正的服務(wù)于教學(xué)過程。石泉縣師訓(xùn)教研中心副主任熊軍表示，過去教研機(jī)構(gòu)也一直在做評(píng)價(jià)，但評(píng)定、診斷、選拔多，針對(duì)數(shù)據(jù)分析短板和優(yōu)劣后的教研教改的方向比較少，今天的新型ACTS教育評(píng)價(jià)技術(shù)給他們提供了一個(gè)新型的技術(shù)，能夠有效的找到短板，改進(jìn)教學(xué)。“回去之后我將馬上組織縣級(jí)培訓(xùn)，讓更多的教師了解知道新型技術(shù)。”
主題研修，逐個(gè)擊破，補(bǔ)齊短板
“教育的根本問題是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，這是習(xí)近平總書記針對(duì)教育工作反復(fù)強(qiáng)調(diào)的核心要義。
為了答好這一道題，市教研室從基礎(chǔ)抓起，堅(jiān)持“澆花先澆根，育人先育德”。2018年以來，先后組織了“安康市小學(xué)主題班會(huì)課暨‘德育作業(yè)’經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”“小學(xué)道德與法治國家統(tǒng)編教材培訓(xùn)”等一系列小學(xué)思政課教師培訓(xùn)活動(dòng)。
針對(duì)該學(xué)科“底子薄、教師弱、氛圍淡”的實(shí)際現(xiàn)狀，市教研室將全市十一個(gè)縣（區(qū)）按照“就近劃片、強(qiáng)弱搭配、協(xié)作教研”的原則劃分為五個(gè)片區(qū)，以片區(qū)為單位舉辦培訓(xùn)活動(dòng)。這種“重心下移、以學(xué)定培、學(xué)做結(jié)合”的“小班化”學(xué)科培訓(xùn)方式讓學(xué)科教研員多跑，讓一線教師少跑甚至不跑。
“市教研室組織的一系列小學(xué)思政課教師培訓(xùn)活動(dòng)，采用專家講座、教材解讀、課例展示、集中研討等多種形式，猶如一場(chǎng)場(chǎng)‘及時(shí)雨’，讓我們小學(xué)思政課參訓(xùn)教師既有觀念上的更新，也有理論上的提高；有知識(shí)上的提升，也促進(jìn)教學(xué)技藝的增長。”高新一小思政課教師王淑紅感嘆道。
安康市第一小學(xué)德育主任徐海霞也表示：“思政課是鑄魂育人的主要陣地，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。我們會(huì)立足思政課講臺(tái)，用教學(xué)藝術(shù)和人格魅力，鑄造學(xué)生的中國魂。”
不僅僅是思政課，幾乎每一門課程，市教研室都有相應(yīng)的主題研修活動(dòng)，讓一線教師，特別是農(nóng)村學(xué)校薄弱學(xué)科的教師能夠集中補(bǔ)充“營養(yǎng)”。
2018年 11月14日至11月15日，安康市小學(xué)數(shù)學(xué)主題式分導(dǎo)研修課例觀摩暨成果展評(píng)活動(dòng)在安康市第一小學(xué)舉行。從孩子的學(xué)號(hào)到郵編、再到身份證最后再回到動(dòng)手給自己編學(xué)號(hào)——這是嵐皋縣的優(yōu)秀老師周瑩活動(dòng)中執(zhí)教的《數(shù)字編碼》一課。老師在課堂教學(xué)中重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生回答問題積極踴躍，課堂精彩紛呈。一起進(jìn)行展示分享的安康市一小曹麗花老師執(zhí)教了《搭配》、安康市二小何汴老師執(zhí)教了《打電話》、漢濱區(qū)漢濱小學(xué)吳仁平老師執(zhí)教了《烙餅問題》。參會(huì)的劉化明老師在培訓(xùn)后這樣說：“幾位老師的報(bào)告和觀摩課，使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時(shí)也了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識(shí)。”
市教研室針對(duì)我市農(nóng)村中小學(xué)音體美等學(xué)科教學(xué)力量薄弱的突出問題，遴選優(yōu)秀教師作為特聘教研員，負(fù)責(zé)學(xué)科教師培訓(xùn)工作，所有任課教師都接受了培訓(xùn)。3年來共培訓(xùn)薄弱學(xué)科教師3000余人。編輯出版了《安康市中小學(xué)體藝教學(xué)成果系列叢書》（5冊(cè)）免費(fèi)發(fā)送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上學(xué)校，為教師提供學(xué)習(xí)借鑒的教學(xué)資源，促進(jìn)薄弱學(xué)科教師專業(yè)成長。
（實(shí)習(xí)生董人慧對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)）
