記者 吳昌勇 楊京保
每天下午4點30分左右，放學鈴聲響起，原本開啟“清靜模式”的安康高新區(qū)第六小學校園，再次沸騰在學生的歡聲笑語中。
操場上，乒乓球社團的孩子們緊跟著老師的節(jié)奏練習發(fā)球；籃球社團的孩子們模仿老師學習控球；教室里，聲樂社團的孩子們正跟著老師學習《粉刷匠》……除了乒乓球、籃球、聲樂3個社團外，該校每天下午放學后為學生提供70分鐘的社團活動，包括葫蘆絲、蠟筆畫、口琴、書法、少兒編程、機器人、素描、拉丁舞、武術(shù)等25個項目。
這一切都源于安康高新區(qū)從今年3月份開始，對學生到校和離校時間實行彈性管理的一項有益嘗試。“學校做加法、家長做減法、學生做乘法”，三句話準確詮釋了這項改革的內(nèi)涵，也讓轄區(qū)諸多學生和家長分享到這項改革帶來的民生福祉。
“學�？梢詫⒔逃Y源優(yōu)勢疊加到最大程度，家長可以安心在社區(qū)務工，省去‘接與不接’學生的煩惱，學生放學后可以在學校找到課本以外的興趣”。安康高新區(qū)教育局職工周秋簡明扼要地向記者道出這項改革最初設計。
隨著這項改革的深入推進，這道“混合運算”的“命題”正發(fā)揮著愈加重要的作用，也為安康高新區(qū)其他學校教育減負提供了思路和出路。
創(chuàng)新實踐，為一道社會難題求解
高新六小于2018年8月建成，目前開設6級13個教學班，學生579人。學校所在的建民社區(qū)人口多，面積大，搬遷戶多。其中，留守學生、隨遷學生、貧困學生三類生源占學生總數(shù)的26%。透過數(shù)據(jù)，更清晰地呈現(xiàn)出教育減負所承載的重托。
和城區(qū)孩子相比，這些孩子更需要一個平臺展現(xiàn)自我、提升綜合素質(zhì)。另一方面，學校門口就是交通主干道，集中上放學交通擁堵，而且安全隱患大；加之大部分家長在安康高新區(qū)上班，固定的上下班時間讓他們無法在準時上下班與按時接送孩子中找到平衡點。綜合所有因素，建民社區(qū)黨委集體決策，必須找到一個契合社區(qū)實際的改革創(chuàng)新，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。
在借鑒外地“彈性放學”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，安康高新區(qū)教育文化體育局和建民社區(qū)黨委經(jīng)過認真走訪研判，指導高新六小進行實踐創(chuàng)新：不僅施以“彈性放學”，還推行“彈性上學”，學生可以延遲放學，還可以早到校，甚至可以晚到校，以個性化的改革辦好人民滿意的教育。
“彈性上放學”分兩個時段進行：早晨7點半到9點，學生提前進校，在老師指導下進行經(jīng)典誦讀；為了保證學生睡眠時間和方便家長接送，還可選擇推遲到9點到校。下午放學后，學生可選擇延遲離校，從4點50分到6點，由學生自主選擇25個社團和文體健身活動。”提及“彈性上放學”模式，高新六小校長儲波口若懸河。
合力合為，打造一個有質(zhì)量的改革樣本
說起來容易做起來難。對于成立不滿“周歲”的一所新學校而言，高新六小在高新區(qū)率先試水“彈性上放學”面臨壓力可想而知。沒有固定的資金來源支持開設社團需要的費用怎么辦？學校缺少專業(yè)的老師從事社團日常教學怎么辦？延遲放學和學生可早進校園，擺在眼前的一份安全責任誰來承擔？
一串長長的問號擺在決策者的面前，但具體到“辦好人民滿意的教育”這個時代大課題上，所有人都認為，這項改革所產(chǎn)生的社會意義非比尋常，更能體現(xiàn)于高水平開放、高質(zhì)量發(fā)展的機制體制創(chuàng)新。
“自愿、公益、校本”，被高新區(qū)看好的這項改革，從一開始就有所遵循，并被高新六小作為一個樣本進行打造。
對學校來說，當初最難的還是讓家長、老師理解和支持。“學校是不是換個花樣兒收費呢？”第一次聽老師介紹后，二年級二班家長劉會杰心里嘀咕，憑直覺想學校這么做的目的是為了“賺錢”。
部分家長不理解，也有老師質(zhì)疑。按照正常教學時間，下午四點半學生放學，教師完成了規(guī)定教學教研任務后，就可以回家。尤其是班主任老師，每天放學后要組織孩子參加各個社團，工作量陡然增加了不少。即便如此，大家很快統(tǒng)一思想和行動，“只要能讓家長負擔輕一點兒，學生的興趣濃一點兒，就算老師忙一點兒，累一點兒，也就值了！”
自愿參與，為家長提供一個解憂方案
為了落實落細這項工作，形成廣泛共識，緩解改革過程中的“思想疙瘩”， 1月17日，學校給每位家長發(fā)放了《“彈性上放學”工作意見征求書》，出乎學校意料，家長和學生對“彈性上放學”熱情很高，173名學生選擇了早晨參加經(jīng)典誦讀，435名學生選擇了下午社團。
3月14日，學校再次為每位家長發(fā)放了《“彈性上放學”工作告知書》，讓家長充分了解這項改革的實質(zhì)和要義，為工作有序展開做好前期準備。
與此同時，學校通過班級微信群、QQ群以及展板廣泛宣傳，學校老師成為義務“宣傳員”，分批次地邀請家長到校召開宣講會，為他們詳細解讀相關(guān)政策，少去一份疑慮。
多方努力下，家長對“彈性上放學”的具體內(nèi)容有了更深層次的了解，“面向有實際需求的學生家庭，由家長向?qū)W校申請，尊重學生意見自愿參與，學校不搞‘一刀切’，最大限度尊重家庭實際和學生意愿”。
大量的前期工作完成后，參與學生人數(shù)也得以確定：早晨118人，下午282人。
爾后，高新區(qū)有關(guān)部門嚴格按照程序和過程公開透明的原則招標，在參與競標的3家培訓中心中，高新區(qū)飛揚培訓中心最終勝出。項目費用也有了著落：由文化企業(yè)落實公共文化服務為主、企業(yè)和社會捐助為輔等多種方式構(gòu)成，從源頭上保證“學生不掏一分錢”。
“如果從盈利角度考慮，我們不會來。為了做好‘彈性上放學’工作，我們安排專人配合學校管理和制定方案，還要安排專業(yè)老師為社團授課，投入大、任務重、資金少。”項目負責人楊久成告訴記者：“實行‘彈性上放學’在我們市是空白，我們想以高新六小為試點，探索出一條可復制和推廣的路子為今后和未來的學校教育提供鮮活經(jīng)驗，這也是安康高新區(qū)給予我們更大的改革預期”。
工作初始，并不如想象中那樣順利，這讓楊久成和他的團隊一度打起了“退堂鼓”：“從3月18日開始，我每天在這里‘蹲守’收集情況，有時候忙的飯都顧不上。3月25日安裝了一臺打印機，到現(xiàn)在一個月不到打印材料就用了6000張。”楊久成的培訓中心還有其他的項目，但他把時間和精力都用在了配合學校實驗“彈性上放學”。
42歲的教師張榮護協(xié)助校長負責這項工作，從3月14日開始，每天晚上10點以后才回家：“雖然沒有經(jīng)驗學習，但我相信勤能補拙，我的辦法就是多加班多花時間。”經(jīng)常熬夜和加班，讓張榮護不到一個月瘦了5斤，愛人跟他開玩笑，“你那么喜歡學校，就住學校好了。”
成長快樂，收獲一份預料之內(nèi)的驚喜
通過各方的共同努力，很快就收獲了一份預料之內(nèi)的驚喜：放學后，校門口不像以前一窩蜂式的擁堵了，學生有序且安全回家，從工廠下班后來接孩子回家的家長不止一次地感謝學校，“讓我們能踏踏實實地工作，孩子還能安全地接受興趣教育，真是一件大好事。”。
家長劉會杰不僅打消了學校是為了收錢的疑慮，還覺得孩子在高新六小“挺幸運，有福氣”。“我孩子今年二年級，報了棋藝社團。以前不會下棋的他現(xiàn)在對棋藝特別感興趣，要不是學校開設了這個社團我們還不知道他有這愛好。”讓劉會杰更欣慰的是，孩子在學校參加棋藝社團后，回到家吃完飯，不需要家長督促自己就寫作業(yè)去了。
秉持為家長和學生“解憂”“減壓”“減負”理念的“彈性上放學”模式，讓學生從中找到了興趣點，有了自己的愛好選擇，也將家長從繁忙的工作中解放出來，不再“一心掛兩頭”。
三年級一班學生李靖瑤的媽媽楊梅在安康高新區(qū)工作，每天上下班接送孩子不再和以前那樣“慌忙”，工作和照顧孩子兩不誤。但是在上學期，由于上班時間跟接送孩子時間“套不上”，只能每天專職接送孩子，眼瞅著家門口有合適自己的崗位，就是不能安心去應聘。
李靖瑤參加了葫蘆絲、街舞、拉丁舞社團，一個月下來，楊梅看到了孩子的變化：“孩子以前膽小，性格內(nèi)向，見了老師不敢說話，現(xiàn)在見到老師能主動打招呼。”
“彈性上放學”堅持不上基礎(chǔ)文化課，五年級二班語文老師汪妍，剛開始擔心影響學生的主課成績，但后來發(fā)現(xiàn)班上報了口才社團的幾個學生口語表達能力提升很快，語文成績也有了進步。嘗到了“甜頭”之后，作為語文老師和班主任，她鼓勵更多孩子參與其中。
今年11歲的張恩賜，父母常年在外打工，平時由年近70歲的爺爺照顧。一到四年級，八個學期，換了5個學校，語文成績一直不理想，且平時很少說話，缺少交流。在器樂社團，課后服務老師選他去吹號，在同學們一片唏噓之中，令人意想不到的是8個吹號學生當中，他是第一個吹響的，也是吹得最好的一個。受到老師的表揚，同學們的羨慕，張恩賜的眉頭展開了，臉上也有了笑容，也能大聲說話了，學習上也更加努力了，變得越來越陽光自信。
“學校做加法，通過這樣一個改革實踐，分解社會負擔；家長做減法，讓他們能安心地干事創(chuàng)業(yè)；學生做乘法，讓他們收獲一個五彩童年。”眼下，安康高新區(qū)一方面繼續(xù)推行這項改革，另一方面也在總結(jié)經(jīng)驗，努力在全區(qū)范圍內(nèi)加以推廣。誠如高新區(qū)決策者所言，從表面上看只是一項教育減負，但從深層次看，是一項意義深遠的民生工程，讓高質(zhì)量發(fā)展的高新區(qū)，為更多中小學校找到一條“辦好人民滿意的教育”的新路徑。
