精準派員支教 力促均衡發(fā)展
——漢陰縣實驗小學精準派師支教小紀
安康新聞網(wǎng)訊（通訊員 馮友松） 派員支教,共謀發(fā)展,近年來，漢陰縣實驗小學充分發(fā)揮第二教研協(xié)作區(qū)學區(qū)長學校優(yōu)勢師資力量，堅持“資源共享,科學規(guī)劃,優(yōu)勢互補,共同進步”的原則，以提升成員學校師資整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量目標，派員精準支教助力成員學校一體化發(fā)展。
為了支持鄉(xiāng)村學校發(fā)展，學區(qū)長黃海燕鼎力支持，根據(jù)成員學校教師的需求，寧愿自己學校客服一切苦難，選派省市級教學能手和中層主抓教研人員一對一的支援農(nóng)村學校。據(jù)黃校長介紹：“近年來選派三名省級教學能手分別擔任楊家壩小、觀音河鎮(zhèn)中心小學等三所成員農(nóng)村學校校長，選派4名教學能手分赴成員學校管理教務(wù)工作和一線教研員。”
深度精準支教，為使成員學校教師快速成長，成立教師管理中心、教學管理中心、校本研修中心，明確分工和職責，實行區(qū)長學校和成員學校“捆綁式發(fā)展”，逐步實施統(tǒng)一管理策略、統(tǒng)一設(shè)施共享、統(tǒng)一教師調(diào)配、統(tǒng)一師資培訓、統(tǒng)一課程規(guī)劃、統(tǒng)一教研活動、統(tǒng)一組織備課、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測、統(tǒng)一評價激勵的“九統(tǒng)一”。做到了教學管理統(tǒng)一，教學活動統(tǒng)一 ，先后在成員學校召開教學管理例會10余次，開展優(yōu)質(zhì)課講評20余節(jié)，幫扶支教教師交流累計２０余人，集體備課會30余次，為大學區(qū)內(nèi)學校教育教學質(zhì)量的不斷提升奠定了基礎(chǔ)。
“五段互動式”研訓模式指導基層教師專業(yè)素養(yǎng)提升。充分發(fā)揮學區(qū)長學校的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，實現(xiàn)教研機制創(chuàng)新和形成學校教研特色,構(gòu)建了一種研訓一體的模式——“五段互動式”研訓模式。該模式分為“集體備課——集中研討——共同上課——專題研修——互動評議”五個環(huán)節(jié)，不斷促進課堂教學水平提升和課程改革的整體推進。
跟崗學習搭建教師成長的平臺，選派省市縣級教學能手到成員學校交流骨干引領(lǐng)外，同時直接由成員學校選派青年教師到實驗小學跟崗學習，通過“同課異構(gòu)”活動、“教學能手”示范課、數(shù)學課堂教學模式匯報課展示暨經(jīng)驗交流活動、說課比賽、教學能手評賽活動、教學研討活動、優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)上共享等，通過一對一幫扶，讓成員學校年輕教師快速成長，促推教研、教學不但提升。
