通訊員 陳苗 黃晨
9月的寧陜，已有了初秋的涼意，然而全縣上下干部真心幫、群眾努力干的場面卻依然是“熱”力不減。
“手機通了，小區(qū)建了文化墻，最關(guān)鍵的是建起了5個產(chǎn)業(yè)合作社。”提及起村上的變化，該縣皇冠鎮(zhèn)興隆村黨支部書記吳世友興奮不已，他說：“短短幾個月時間，包聯(lián)的領(lǐng)導、部門和駐村干部幫助村上實實在在做了不少事情。”興隆村的巨大變化，是該縣開展“連心強基抓升級、黨建脫貧促雙贏”黨建主題和“‘兩學一做’、連心扶貧”特色實踐取得眾多成效的一個縮影。
自“兩學一做”學習教育開展以來，寧陜縣以領(lǐng)導聯(lián)點、部門聯(lián)村和干部聯(lián)戶為抓手，領(lǐng)導率先垂范抓學習教育使廣大黨員干部的黨性修養(yǎng)得到了一個“質(zhì)”的提升，基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘的建設(shè)為廣大黨員干部提供了一個高效運轉(zhuǎn)的干事舞臺，開創(chuàng)了廣大黨員干部以不同方式投身到為群眾干事中的喜人局面。
領(lǐng)導聯(lián)點，精準教育強黨性
5月10日，寧陜縣召開“兩學一做”暨基層黨組織建設(shè)提升年現(xiàn)場推進會，全體在家縣級領(lǐng)導，各鎮(zhèn)、部門等主要負責人集體出“游”觀摩5個先進典型農(nóng)村黨支部。
5月17日，縣長鄭紅丹來到黨建聯(lián)系點筒車灣鎮(zhèn)海棠園村，調(diào)研鎮(zhèn)村“兩學一做”學習教育活動開展情況，講了一堂生動的專題黨課獲基層黨員干部和廣大群眾“點贊”。
7月12日，“我是嚴家坪村的第一書記，今天我想給大家講的是，為什么我們光靠勤勞不能致富……”一場激烈的基層支部書記講黨課比賽，在該縣四畝地鎮(zhèn)精彩上演。
同時，各種創(chuàng)新方式也在寧陜縣遍地開花，使“兩學一做”學習教育在該縣上下掀起陣陣熱潮，黨員干部的干事熱情被找回，干事激情被喚醒，黨性凝聚力逐漸增強，隊伍向心力也不斷加大。
部門聯(lián)村，基層黨建提水平
5月17日，是四畝地鎮(zhèn)嚴家坪村開黨員大會的日子，主要任務(wù)是進行“兩學一做“學習教育第二專題的集中討論。鑲嵌著“兩學一做”內(nèi)容和嚴家坪村連心榜宣傳板的圍欄形成了一個小院子，門楣上用大紅色刷上“強基連心黨旗紅”幾個大字，一眼看去，村活動室距兩月前已然是一張 “新面孔”。一輛摩托車停止了“突突聲”在院子里停下，是縣審計局派來的扶貧駐村工作隊隊員張明才，他從在嚴家坪租住的“新家”趕來。此時有幾個忙碌的身影在做材料整理的收尾工作，他們是村干部，隨著今年村干部職業(yè)化的提出，他們呈現(xiàn)出另一種早九點晚五點的“新狀態(tài)”。專題研討會開始了，今天是第一書記張宏武講課，開篇他講道“我感覺當這個第一書記，是組織的信任，更是一份‘新責任’……”
這是該縣以部門包村為依托開展基層黨組織建設(shè)提升年活動的一個場景，正是有這樣無數(shù)個“煥然一新”的縮影托起了基層黨組織建設(shè)上水平的全貌。
寧陜縣從部門包村形式入手，通過硬件和軟件優(yōu)化并行的方式，在基層黨建提升工作上“動作”不斷。大力開展村級組織活動場所“清零”行動，通過市、縣財政補助，今年計劃投資1000萬元，新建11個、改擴建9個村級組織活動場所的建設(shè)工作當前已全面啟動。加快馬力實施制度清理暨規(guī)范布置工作，對全縣80個村、社區(qū)和12個非公企業(yè)、社會組織黨員活動室開展了制度清理和規(guī)范化布置。積極開展黨員組織關(guān)系排查清理活動的，52名黨員重新與黨組織取得聯(lián)系，兩年累計下派53名機關(guān)優(yōu)秀干部到村任第一書記， 2名大學生村官順利考核招聘為鎮(zhèn)事業(yè)單位人員，大大優(yōu)化了黨員隊伍建設(shè)。積極推進村級干部職業(yè)化進程，健全完善了80個村、社區(qū)干部工作日坐班和節(jié)假日值班制度。同時，村、社區(qū)年辦公經(jīng)費，村、社區(qū)主職干部補貼也從年初開始均不同幅度上漲，并制定印發(fā)村、社區(qū)干部績效補貼發(fā)放指導意見，提高了干部待遇，極大地調(diào)動了村、社區(qū)干部的工作積極性。
“兩學一做”學習教育不斷深入開展，使基層黨組織建設(shè)得到加強，在提升廣大黨員黨性修養(yǎng)的同時，更為黨員為群眾干事創(chuàng)業(yè)搭建了一個良好的平臺。寧陜縣梅子鎮(zhèn)安坪村的黨員楊正森，在村支部會上得知本村要進行一名黨員帶領(lǐng)兩名貧困戶脫貧的“一帶二”工程試點，他主動地選擇了廖金勇和鄧財春2戶貧困戶，從那天起，55歲的他就開啟了一邊為“別人”忙活，一邊為自己工作的模式。
一個個村級黨組織陣地建設(shè)得到加強，一項項村級制度得到細化規(guī)范，一大批人才輸送到基層第一線，一系列有力措施為廣大黨員干部提供一個優(yōu)質(zhì)高效的干事舞臺，使寧陜縣廣大黨員干部的干事熱情得到了釋放。
干部聯(lián)戶，連心包幫促脫貧
自從和貧困戶周顯友連心結(jié)對子以來，縣衛(wèi)計局干部尹曉毅便在農(nóng)村又多了一份牽掛。幫助周顯友選產(chǎn)業(yè)，協(xié)調(diào)資金，協(xié)調(diào)周顯友的女兒到縣城賓館務(wù)工，為周顯友土胚房改造協(xié)調(diào)資金，尹曉毅為這位“親戚”沒有少跑路。
3月15日中午，寧陜縣人社局干部許瓊的身影出現(xiàn)在了車站，她放下了手頭工作來到汽車站接她的連心戶，也是她時刻牽掛的“遠親”，家住廣貨街鎮(zhèn)沙洛村王堂正。王堂正在到縣城的前一天給許瓊打來電話說想購置農(nóng)具，工作與生活跟農(nóng)具“不搭邊”的許瓊，便多方打聽農(nóng)具售賣點。第二天，許瓊專門請了半天假帶領(lǐng)王堂正把事情一件一件的辦好。
“多虧了董哥給我?guī)兔�，要不我們家張榆的學費是咋也湊不齊喲！”家住筒車灣鎮(zhèn)油坊坪村陳家灣組的張康武說起連心干部董紅建幫扶他家的事，總是贊不絕口。寧陜縣文旅局干部董紅建在了解到自己包聯(lián)的貧困戶張康武女兒上大學學費不夠時，他便號召單位的所有同志獻愛心，為張康武的女兒張榆湊齊了5300元學費。
四畝地鎮(zhèn)連心干部張宏武詼諧的編了這樣一段順口溜來形容自己的工作狀態(tài)：“一顆初心（群眾脫貧致富），一張鴨子嘴（講理念說政策），一個公文包（村情目標任務(wù)），一輛摩托車（跑遍千家萬戶），一片新氣象（促脫貧競風流）。”這雖然是張宏武閑來打趣編的順口溜，也是全縣廣大干部結(jié)對幫扶貧困戶的真實寫照。
今年，該縣1500余名干部結(jié)對幫扶5113戶貧困戶，直接投入幫扶資金1000多萬元，幫助引進各類項目資金2000萬元，廣大干部通過脫貧攻堅這個為群眾服務(wù)的平臺，給群眾們干實事促脫貧，成為了他們貼心的“當家人”。
寧陜縣在開展“兩學一做”學習教育中，圍繞“連心強基抓升級、黨建脫貧促雙贏”黨建主題，實現(xiàn)了連心工程與干部脫貧幫扶精準對接。突出“‘兩學一做’連心扶貧”特色實踐，領(lǐng)導聯(lián)點、部門聯(lián)村、干部聯(lián)戶，緊緊圍繞開展“兩學一做”學習教育提升“連心工程”工作水平，全面落實黨員干部聯(lián)系服務(wù)群眾機制，黨員連心干部工作和生產(chǎn)生活實際有機結(jié)合，將學習教育“做”的載體與“連心工程”聯(lián)系服務(wù)群眾機制有機結(jié)合，在引導黨員干部服務(wù)群眾、推動發(fā)展中創(chuàng)新推進“兩學一做”學習教育，打造出了“連心工程升級版”。
隨著該縣召開“兩學一做”暨基層黨組織建設(shè)提升年現(xiàn)場推進會對“兩學一做”學習教育的全面部署安排，該縣26名黨員縣級領(lǐng)導每人聯(lián)系1個縣直單位、包抓1個鎮(zhèn)、指導1個村 和1個“兩新”組織黨組織，縣級領(lǐng)導帶頭深入“兩學一做”聯(lián)系點參與和指導學習教育，著力將聯(lián)系點打造成示范點。黨員縣級領(lǐng)導干部過起了既參加中心學習組學習，又帶頭參加包聯(lián)黨支部學習討論的“雙重組織生活”。
縣級領(lǐng)導“帶頭抓、帶頭學、帶頭做”，引領(lǐng)了“兩學一做”學習教育在全縣上下迅速開展。該縣各鎮(zhèn)、各部門在開展“兩學一做”學習教育以來也不斷立足自身實際情況，不斷攻堅克難，創(chuàng)新方式“活學”。
學習教育面對的最廣受眾群體在基層，能力參差不齊、流動性大等是廣大的基層黨員所呈現(xiàn)出來的最棘手的問題，然而城關(guān)鎮(zhèn)八畝村黨支部立足實際創(chuàng)新方式，將基層黨員分為長期在家、間斷性外出、長期外出黨員三類，分別實施“黨員活動日集中學”、“送課上門輔導學”、“網(wǎng)上支部連心學”分類施教，使全村黨員學習教育全覆蓋和常態(tài)化得以成功實現(xiàn)，也為其他各鎮(zhèn)學習教育的推開提供了一個很好的范本。與此同時，全省旅游示范村蒿溝村黨支部堅持問題導向，精準設(shè)置“兩學一做”學習教育載體，實施“‘兩學一做’農(nóng)家樂黨員示范戶幫帶提升工程”，通過12戶農(nóng)家樂黨員戶開展“亮身份、亮標準、亮承諾”活動，示范帶動了全村72戶非黨員戶農(nóng)家樂的經(jīng)營水平得到提升。
當前，寧陜縣260個基層黨支部在領(lǐng)導包聯(lián)的帶動下，緊緊圍繞全縣“‘兩學一做’連心扶貧”主題實踐，結(jié)合自身實際確定各自學教踐行主題。
