激勵各類人才在農(nóng)村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手，打造一支強大的鄉(xiāng)村振興人才隊伍。
楊德才委員（南京大學(xué)商學(xué)院經(jīng)濟學(xué)系主任）：
習(xí)近平總書記到山東代表團(tuán)參加審議時提出，要打造一支強大的鄉(xiāng)村振興人才隊伍。近年來，農(nóng)村勞動力不斷向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員老齡化、后繼乏人問題突出。
因此，打造鄉(xiāng)村振興人才隊伍，培育愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民就顯得更加必要。作為培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的載體，農(nóng)民專業(yè)合作社在帶動農(nóng)戶實現(xiàn)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有機銜接方面有不可替代的優(yōu)勢。建議通過發(fā)展各種經(jīng)濟合作組織，全面提升農(nóng)民在市場上的競爭力、話語權(quán)。其次，注重培育新型職業(yè)農(nóng)民，并將其打造成為鄉(xiāng)村振興的主體，加大對鄉(xiāng)村現(xiàn)有規(guī)模戶、專業(yè)戶的培訓(xùn)力度。
蘭臻代表（福建漳州市實驗小學(xué)黨委書記）：
當(dāng)前鄉(xiāng)村教育仍是均衡教育短板中的短板，鄉(xiāng)村要拴住心、留住人，就必須加快實施鄉(xiāng)村教師培育工程，充實鄉(xiāng)村教師隊伍資源。
一方面，針對鄉(xiāng)村小學(xué)專任教師結(jié)構(gòu)性缺編，建議定期定向培養(yǎng)緊缺專業(yè)的鄉(xiāng)村小學(xué)教師；另一方面，針對偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)，建議在鄉(xiāng)村教師編制管理上給予政策傾斜。同時，建議提高鄉(xiāng)村教師工資待遇、伙食補貼、交通補貼等，解決好其住有所居、老有所養(yǎng)、幼有所教等問題。此外，鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)的提升是長期的過程，可開展針對鄉(xiāng)村教師的精準(zhǔn)培訓(xùn)，通過“跟班學(xué)習(xí)”“高級研修”“名校名師送教下鄉(xiāng)”等途徑提升鄉(xiāng)村教師綜合素質(zhì)。
鄭鈜委員（致公黨四川省副主委）：
習(xí)近平總書記提出，要在鄉(xiāng)村形成人才、土地、資金、產(chǎn)業(yè)匯聚的良性循環(huán)。要形成資金匯聚的良性循環(huán)，建議加快推進(jìn)農(nóng)村金融立法。農(nóng)村金融立法適用范圍不應(yīng)僅限于“農(nóng)業(yè)金融法”，而應(yīng)將立法對象確定為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民發(fā)展的全要素、多領(lǐng)域金融供給、金融服務(wù)、金融監(jiān)管及相關(guān)權(quán)益保護(hù)。
農(nóng)村金融立法橫跨農(nóng)村、金融和立法三大領(lǐng)域，建議按照農(nóng)村金融改革需求配置立法資源，暢通與涉農(nóng)企業(yè)、個人和社會的溝通渠道，既注重農(nóng)村金融的專業(yè)屬性，又重視立法的規(guī)范和技術(shù)要求，不斷提升農(nóng)村金融立法質(zhì)量。
